一年级《姓氏歌》一等奖教案
课题
《姓氏歌 》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
二、教学重难点分析
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
三、教学策略选择（教法、学法）
启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作
四、教学资源准备
资料百家姓资料、PPT
五、教学过程
第1课时
一、启发谈话，导入活动
二、诵读汇报
三、交流姓氏故事
四、游戏活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 无毒蛇
（出示《百家姓》课件。）
1.集体齐读《百家姓》
资料百家姓资料、PPT
五、教学过程
第1课时
一、启发谈话，导入活动
二、诵读汇报
三、交流姓氏故事
四、游戏活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 无毒蛇
（出示《百家姓》课件。）
1.集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1.同桌商量、准备交流
2.老师引入故事话题
（1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1.同桌商量、准备交流
2.老师引入故事话题
（1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
1.出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。
古月胡， 口天吴。 双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳......
2.介绍自己知道的姓氏
（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍
（2）开火车，来介绍。
（3）同学评一评，谁介绍的好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
4.观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5．活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
6.结束语：
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
板书设计
姓氏歌
青草 赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
课题
《姓氏歌 》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
5．活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
6.结束语：
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
板书设计
姓氏歌
青草 赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
课题
《姓氏歌 》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
二、教学重难点分析
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
三、教学策略选择（教法、学法）
启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作
四、教学资源准备
资料百家姓资料、PPT 宁波旅游点
五、教学过程
第2课时
一、听课文复旧导入
二、出示字卡、识字认字
三、布置作业
1.听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2.指名朗读句子，注意停顿。
乘号符号
二、教学重难点分析
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
三、教学策略选择（教法、学法）
启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作
四、教学资源准备
资料百家姓资料、PPT 宁波旅游点
五、教学过程
第2课时
一、听课文复旧导入
二、出示字卡、识字认字
三、布置作业
1.听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2.指名朗读句子，注意停顿。
乘号符号
3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。
5.指导书写生字
（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”
学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）
比较其书写特点。
教师范写，学生描红、临写。
（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词
（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词
6.有感情、节奏地朗诵课文。
吉林美食 7.完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
4.按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。
5.指导书写生字
（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”
学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）
比较其书写特点。
教师范写，学生描红、临写。
（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词
（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词
6.有感情、节奏地朗诵课文。
吉林美食 7.完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
做游戏：师生互动，说姓氏
例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？
背背：自由练背，积累词语。
抄写课后读读记记的词语
板书设计
中秋送礼的最佳词语 姓氏歌
青草 赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
输入 内容
湖南旅游景点排行
例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？
背背：自由练背，积累词语。
抄写课后读读记记的词语
板书设计
中秋送礼的最佳词语 姓氏歌
青草 赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
输入 内容
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