课业类型：欣赏· 评述课 时：1就职表态发言
课标解读：
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案2016广东高考
“欣赏· 致敬劳动者评述”是非常重要的一个学习领域，它是一个单独的学习领域，但是又渗透在各个学习领域和每节课中。学习初步的美术欣赏的方法，从多角度欣赏和认识不同时代和文化的美术作品，增强民族自豪感，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，形成健康的审美情趣。在教学中努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生积极参与学习活动。
教材分析：
《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》是四年级下册一节欣赏·评述课，集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体。本课通过欣赏秦始皇陵兵马俑，学习初步的美术欣赏方法，了解秦始皇陵兵
马俑的写实艺术风格和文化价值，感受古代劳动人民的智慧和技艺，唤起学生对祖国珍贵文物的保护意识，培养爱国主义情操。秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”，但是它毕竟年代久远，而且我们也没有条件实地欣赏，所以要鼓励学生课前搜集有关资料，课堂上有备而来，积极参与。
学情分析：
通过将近四年的美术学习，四年级学生会用简短的语句评价美术作品，但是还不具备欣赏美术作品的能力。
教学目标：
知识与技能：
1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。过程与方法：
1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学
生学本课的激情。
2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流,设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
教学重点：
初步学习欣赏雕塑的方法，通过分析、描述、讨论，会用简单的美术语言进行评述，表达个人感受，提高欣赏水平。
教学难点：
欣赏秦始皇陵兵马俑的写实艺术风格和文化价值，了解雕塑的艺术特征，感受古代劳动人民的智慧和高超技艺。
教具准备：
课件、圆雕浮雕作品学具准备：
课前整理的相关资料教学过程：
一、导入阶段
(1)同学们，今天，老师介绍几个新朋友大家认识一下。
喜欢他们么？
仔细看看你喜欢他们哪些地方呢？
能用你知道的词语来形容一下他们吗？
其实早在几千年以前我们的祖先就已经制作了精美的陶灭蟑螂最好办法有哪些俑,让我们一起开启那段历史 （出示
课题）
二、讲授新课
（一）认识秦始皇陵，走进秦兵马俑
（出示秦始皇陵及秦兵马俑视频-1，图片） 介绍文物（铜马车以及皇陵其他文物）
（四）马俑
除了兵俑，还发现了马俑。
陶马的大小和真马相似，身长约 2.10 米，通高 1.72 米。
四马的造型基本相同，均剪鬃缚尾，举颈仰首，张口作嘶呜状。中间的两匹服马双耳前耸，目
光前视；两侧的骖马脖颈分别向外侧微微扭转。
兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，平均深度大约是 5 米，有三座，分别为一号坑、二号坑和三号坑， 坐东向西，呈品字形排列。三号坑最小，是军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主力部队，国家为了保护这些珍贵的艺术瑰宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆——秦始皇陵兵马俑博物馆。
三座俑坑占地面积达 2 万多平方米，相当于 50 个篮球场那么大！
三座俑坑共有多少件俑呢？（7000 多件兵俑，600 多件马俑，共计 8000 件）如此庞大的场面给你的感受是什么？
（生回答，师总结：气势磅礴 高大威武，并板书）
（二）细节欣赏
（旋转视频）
1、介绍圆雕知识
你知道每个兵俑有多高吗？（学生回答：平均身高 1.80 米）最高者可达 2 米，均为彪形大汉。秦兵俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。
单招是什么意思（板书：圆雕）
小知识：雕塑分圆雕和浮雕，圆雕可以从多个角度欣赏；浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象，并只供一面或两面观看。
2、同学们，这样众多的兵马俑，他们是不是一模一样的呢？
（1）、种类
秦兵马俑大体可以分成几类呢？（视频-2）
《北京的春节》课文（生回答，教师总结：将军、军吏、士卒） 怎么来区分他们呢？有什么样的特点呢？
（学生回答，教师总结：将军俑、军吏俑、士卒俑的发型、服饰特点）
（1） 将军俑，身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
（2） 军吏俑，头戴长冠，身穿甲衣。
（3） 士卒俑，穿着战袍，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。
请同学们欣赏这组兵俑图片，仔细观察他们的动作，猜一猜他是哪个兵种？（课件：不同动作的兵俑：立射俑、跪射俑、步兵俑、骑兵俑，名称与图片不对应，用来提示学生）
这些俑动作不同、体型不同，我们用一个词来形容？
（生回答，教师总结：千姿百态，并板书）
2、面部表情
（1）请同学们欣赏这组兵俑图片，仔细观察他们的表情。
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