《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》名师教案
教材分析：
本课是人教版四年级下册第20课，属于欣赏.评述课型。主要让学生欣赏、领略中华民族艺术瑰宝——秦始皇陵及秦兵马俑，从秦兵马俑的整体和局部欣赏，感受其艺术特。从而感受到秦兵马俑在人类文化历史上所做出的贡献，增强民族自豪感。
学情分析：
欣赏课是小学美术学习中的难点，四年级之前，学生已接触过如何欣赏美术作品，但大多欣赏的是绘画作品，对如何欣赏雕塑作品难度很大。四年级学生已具备一定的美术欣赏常识和评述判断能力。为了解决教学中的重点突破难点，本节课课前教师通过给出课前预习提纲让学生搜集相关资料，课中教师提供给学生一些学习资料，对学生了解秦兵马俑的历史和艺术特征会起到很大的思维认识作用。通过设计小组合作讨论交流、模仿游戏、连线、小练笔、文字评述等方式环节，使学生初步学会欣赏雕塑作品。
教学目标：
1、了解感受秦兵马俑的艺术特。
2、通过对比法，整体与细节观察法，初步学习欣赏雕塑的一般方法。校友门
3、认识秦兵马俑在人类文化史中的艺术价值，增强学生民族自豪感。
教学重难点：
1、重点：从整体和局部初步了解感受秦兵马俑艺术特。
2、难点：能够用简短的语言和文字评述秦兵马俑艺术特。
教学准备：
课件、秦兵马俑微型雕塑、教师示范小泥塑等。
教学过程：
一、导入
昵称英文
1、播放视频课件并提问：今天，猫博士要邀请我们观看电影，你们想去吗？你感受到了什么？
三思教育网2、影片中表现的就是秦王嬴政的军队，这个影片中隐含着一个人类艺术奇观，你们知道它在我国的哪个省？（出示地图）
3、你看陕西地图外轮廓像什么？（跪射俑）
这就是国宝----秦始皇皇陵及秦兵马俑，本节课让我们一起走进《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》。
设计意图：通过强烈震撼的故事情节视频导入，即创设了课堂情境，又为后面的学习做好了铺垫。
二、探究新知
九年级英语教学工作总结1、你对秦兵马俑有哪些了解？
设计意图：检查学生课前资料的收集和预习情况，用PK法活跃课堂气氛。
2、秦始皇陵还有什么呢？我们一起去秦始皇陵一号坑看看吧。（播放课件）3、你感受到了什么呢？每个兵俑都在1.8以上，这些和真人等高甚至比真
人还要高大的秦俑该如何欣赏？
4、兵马俑是圆雕还是浮雕？
5、如何欣赏圆雕的秦俑？
教师小结：多角度分析，是美术欣赏评述的基本方法。
6、将军俑的铠甲叫什么呢？（播放课件）从中你想到了什么？（衣冠造型标准不同，职位有差别）到台北来看雨
7、小练笔：请同学们在2分钟内用绘画的方法画一画你对秦兵马俑最感兴趣的一个局部，如发式、五官，胡子。
设计意图：通过视频整体感受秦始皇陵，用对比欣赏的方法局部感受的方法，感受秦兵马俑带给我们的壮美和精美等艺术特征。
8、学生模仿表演跪射俑、将军俑、士卒俑的动作表情。
9、小游戏（归归类、辨一辨、连一连）
设计意图：通过游戏增强互动，通过“辨一辨，连一连”方法，巩固内化知识，从感性理性上进一步了解秦兵马俑艺术特点。
三、评述
1、艺术的细节往往包含了创作者的情感。
2、你觉得2000多年前秦朝工匠雕塑秦兵马俑时想要表达什么呢？（出示课件“照片墙”）
设计意图：用猫博士发号施令为切入有欣赏转入评述阶段。“照片墙”的设计通过强烈的视觉和震撼的听觉，让学生如走进了博物馆带给他们更多的是震撼和思考。
3、让我们走进作品中，用文字写出你的感受。
cad不能复制粘贴4、展示并评价小评论
小结：或壮美或精美的秦兵马俑看似无生命，实则有生命，他是我们的国宝文物也是人类文化遗产，所以珍爱人类文化遗产是我们的责任。
四、拓展
教师出示实物并视频展示微课泥塑制作过程，希望同学们下去尝试用泥塑的方法表现或再现秦兵马俑的奇迹，也希望通过本节课的学习，使我们对雕塑艺术有一个更深入的认识和了解。
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