公民的权利和义务
公民的权利和义务
第一课时：公民的根本权利和义务
仙境传说单机版一、教材分析
【知识目标】
理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民根本权利和根本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。
【能力目标】
通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
【情感态度与价值观目标】
感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、保卫自身权利。
【教学重点】公民的根本权利和义务
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【教学难点】公民的根本义务
二、综合设计思路
活动一：情境认知——权利义务一
引导学生探究教材图文内容——"情境认知〞〔P12-13〕，思考答复下列问题：
1、上述情境说明公民享有什么权利？需要履行什么义务？
2、你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
〔分组比赛，看哪组列举最多，鼓励学生多发言，考察学生对权利和义务了解的广度和理解的正确性，教师只需板书学生提到的内容，不要做任何评价〕
教师总结引入课题。
根据情境和学生举例，师生共同归纳公民五大类的根本权利和三大类根本义务
2. 总结升华——何为权利何为义务
引导学生自主归纳权利和义务的概念，并重点指出宪法规定的权利和义务是公民的根本权利和根本义务。
3．练习稳固
李明上学期间，刻苦学习，关心集体，屡次被评为"三好学生〞。中学毕业后，他应征入伍，在部队，他刻苦训练，对工作认真负责，曾荣立三等功一次。复员后，他积极参加地方建立，业绩突出，担任部门负责人。在区人大换届选举时，他中选为区人大代表。在家里，他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女，他的家庭被评为五好家庭。
李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？
受教育权、被选举权、劳动权、荣誉权  /  受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、抚养教育子女。
4. 权利与义务的关系
〔1〕〔出示漫画〕
教师：公民的权利和义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要"哥哥〞—权利，不想要"弟弟〞—义务，对此大家怎么看？引导学生讨论，归纳出权利与义务的统一性这一观点。
〔2〕请学生用权利和义务统一性的观点分析案例 "小珊该不该纳税？〞，引导学生懂得权利义务相互依存、相互促进。
〔3〕重新回到教材探究园，提出第二问：上述情境中哪些既是权利又是义务？这些情境说明了什么？在学生讨论的根底上得出*些权利与义务是相互结合的。
5．主题升华
出示马克思的话：没有无义务的权利，也没有无权利的义务
第二课时：维护权利履行义务
【知识目标】
懂得如何才能依法享有权利、如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
【能力目标】
能够以具体行动维护权利、担负责任、履行义务。
【情感态度与价值观目标】
体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
【教学重点】公民依法维护权利，自觉履行义务。
【教学难点】培养学生的权利意识和义务意识。
危楼高百尺的危是什么意思二、综合设计思路
提问：作为中学生我们有没有权利与义务？如果有，有哪些权利与义务？
这说明权利和义务有什么关系呢？公民权利与义务的统一。
引出课题：维护权利，履行义务。
第一关他人权利我尊重
出示情境材料一，引导学生讨论答复设问。教师总结：公民在行使权利时应尊重他人的权利。
情景材料一：在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大局部旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁假设无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道："小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息〞。张亮不耐烦地说道："言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？〞樱桃怎么保存
第二关国家、集体不损害
出示情境材料二，设问：你认为张亮的行为对吗？为什么？学生讨论，各抒己见。
教师小结：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
情境材料二：汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小看见了走过来阻止，张亮蛮横地说："今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？
第三关法律范围不超越
出示情境材料三，设问：如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？学生讨论，各抒己见。
教师小结：公民要在法律允许的范围内行使权利。
情境材料三：汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来："我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？〞汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到："刚刚就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。〞旅客甲急了红着脸答道："你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。〞这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。
第四关行权方式须合法
出示情境材料四，设问：司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么？
学生各抒己见后教师小结：公民要以合法的方式行使权利
情境材料四：四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机同志说道："前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧！〞征得绝大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮张亮回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。
总结：维护权利的三方面内容，依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。
〔1〕身体力行
如何节约用水引导学生阅读教材15页图"义务植树〞
教师设问：义务植树行为，给我们什么启示？
学生答复教师小结：法律要求做的是公民必须履行的法定义务，不做就是违反法律的行为，所以我们必须去做。
组织课堂活动：看谁答得多
学生分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？教师小结。
〔2〕警钟长鸣慎言行
出示"阿强日记一"
设问：在金钱的诱惑和在朋友的游说之下，假设你是阿强，你会怎么做？学生分组讨论答复
"阿强日记一"
阿强对他的朋友阿坚说："累死人啦，天天都是上课，好闷啊，现在老爸老妈又经济封锁，身上一分钱都没有，不能去disco，不能抽烟，不能喝酒，不能打机，人间最悲惨事情莫过于此啦！〞阿坚立刻答复到："吓，这么惨啊，我有份好活，100元一个晚上，你做不做啊？阿强听后，两眼放光，"哇，什么
工来的，好多钱啊，辛不辛苦的？〞阿坚拿出一只光碟来："一点都不辛苦，就是卖这个。〞阿强一看立即向后弹开了几尺，说："这怎么行，卖黄碟可是犯法的呀！〞阿坚笑着说："有什么不行，你还是未成年人，法律拿你没方法的，何况这又不是杀人，放火，只不过卖一二只破碟而已，你不卖，别人也照样卖的啦，少你一个不少，多你一个不多，你不是不够胆做吧，想不到你是这么一个胆小鬼。〞
出示"阿强日记二"
红雪莲
设问：阿强为什么会触犯法律，我们从中受到什么警示？学生讨论答复。
"阿强日记二"
阿强经不住朋友的一番"好意〞刺激和每晚100元的诱惑，不久就参加了朋友贩卖黄碟的行列。一次，正当他在马路边交易的时候，被公安机关逮个正着。受到了法律的应有惩罚。
教师小结：阿强做了法制止做的事情，触犯了法律，因而受到法律的制裁。从中告诉我们法律制止做的，我们应坚决不做。
教师组织课堂活动：看谁说得多。请学生分组抢答所知道的法律制止做的行为。教师小结。
〔3〕道义在我心
出示材料及图片——"农民献血大王〞杨顺德
杨顺德，今年52岁，四川蓬溪人， 1992年的一天，他在医院看到一位乡亲由于血库存血缺乏而失去生命，从此便萌发了义务宣传无偿献血的念头。2001年4月2日，杨顺德拿着打工攒下的2万多元钱，瞒着家人开场了徒步全国宣传无偿献血的征程。从四川老家出发，杨顺德一路经过陕西、、新疆、、、河南等26个省、市、自治区，穿破了30多双军用胶鞋，印发了3万份宣传资料和挂图，无偿献血20屡次，近1万毫升。被誉为"中国徒步行走宣传无偿献血第一人〞、"农民献血大王〞。
设问：杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的？杨顺德的行为有什么意义？学生讨论答复。
教师小结：勿以善小而不为。在我们生活中，有些行为法律没有强制要求，但法律却倡导我们积极去做。法律鼓励我们做的义务，作为一个负责任的公民应积极去做。这也是公民忠实履行义务的重要表达。
学生分组抢答我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？在学生答复根底上教师总结。
总结归纳公民忠实履行义务的三个要求。
教师小结："君子有所为，有所不为〞，"勿以善小而不为，勿以恶小而为之〞，公民忠实履行义务，就应心中常有红绿灯，法律鼓励做的，我们积极去做，法律要求做的，我们必须去做；法律制止的做
的，我们坚决不做，只有做到正确行使权利，忠实履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民

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