课题：义务教育湖南版六年级下册第7课《兵马俑》
领域：欣赏评述
教学目标：
1、感知秦始皇陵兵马俑的艺术特；体验对陶人的细节表现。
2、简要了解秦兵马俑的发现发掘过程；
3、激发学生珍爱国宝、热爱中华民族的灿烂文化的情感。
教学重点：通过对兵马俑的欣赏，对学生进行欣赏方法的渗透，获得审美体验，感知兵马俑的艺术特和艺术魅力。
教学难点：在对神态各异的兵马俑的欣赏活动，提高学生艺术鉴赏力，培养学生感受美、发现美的能力。
教学准备：教学课件、陶人、陶泥等。
教学过程：
一、整体欣赏，走进美
1、激趣导入，了解学情：
有人说：人的一生，是由一个个偶然组成的。偶然，有时候也会成为一把打开奇迹之门的钥匙。请看一次偶然发现的奇迹（播放视频）。看了短片，你知道了什么？你以前对兵马俑有哪些了解？
2、板书课题，解释“俑”意：
周公解梦梦见被蛇咬今天这节课，我们就一起走进《兵马俑》（板书）。谁知道“俑”是什么意思？
3、整体感知，体会气势：
空调制冷不制热兵马俑一横空出世，就震惊了世界，各地的游客如潮水般涌来，络绎不绝。它究竟有何魅力，让我们一起去看看。（播放课件）
看了之后，想说点什么？有什么感受？
过渡：气势恢弘的兵马俑给了我们强大的视觉震撼，这的确是它的魅力所在，它还有什么魅力呢？
二、对比欣赏，感悟美
1、自主感悟：
请出第一位嘉宾秦将军俑。他有何魅力？
2、启发感悟：
俗话说：有比较才有鉴别。现在请出我们的第二位嘉宾：战国陶俑
对比看看，有什么发现？图片放大欣赏感悟细节刻画。
板书：细节刻画
这位将军在想什么？
细节刻画让将军俑形神兼备，魅力无穷。
三、自主欣赏，发现美
1、活动一：这样的细节刻画还用在哪里？只在将军俑身上有吗？请负责的组长打开白资料袋分发资料，请同学们相互交换着仔细看。一会我们将进行小组PK赛，比一比看哪个组发现的多？
教师组织开展PK赛活动，规则：举手抢答；一人说一个发现；一人只能说一次；不能重复。
宣布PK赛冠军组，组长上台领奖。
十一放假安排2022年通过刚才的活动我们发现了那么多的细节刻画，古时的工匠真是——麻辣小龙虾的做法窍门（ ）
游戏名字推荐2、活动二：
这么多赞美的词，是你们对古时工匠艺人的肯定，但他们却说：这不算什么，绝妙的还在这里。想看吗？打开资料袋欣赏各具特的面部表情。交流讨论：绝妙在哪儿？不同的细节刻画让陶俑神态各异。
板书：神态各异
刚刚的游戏每个组都有了一个兵马俑模型，这次PK将是一场兵马俑保卫战。规则和之前一样，问题是：利智资料1、从神态各异的表情中猜猜他们在想什么。2、从神态各异的表情中猜想他们的性格。
真是绝妙：细节的刻画，让一个个兵马俑不再是冷冷冰冰的陶俑，而是一件件我们可以走进它了解它的有血有肉的艺术品。难怪世界文化遗产委员称赞它是“现实主义的完美杰作”。
3、（出示课件）老师还了解到一个有意思的发现，请看！
同学们，在2000年后的今天我们可以在秦陶俑中身上到熟悉的模样，8000多具都是这样的神态各异、栩栩如生。真不愧为世界第八大奇迹。
四、深化欣赏，创造美
今天老师给同学们提供了一个泥人和工具，你们想不想一试身手为泥人做一些细节刻画，让它也灵动起来？（播放音乐）。
（学生制作，老师巡视。）
将我们的劳动成果举起来，我们互相看一看。随机采访：你在做什么？感觉怎么样？容易吗？
小结：说说容易做做难，在刚才的细节刻画中，不管你有怎样的体验，我想都是你的财富。兵马俑赋予我们太多太多，也给了我们现代人灵感，黄豆豆的《秦俑魂》送给你们。（播放课件）
谢谢同学们，这次的偶然相遇注定留给我美好的回忆。
执教者：宜昌市实验小学 肖羿
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