2、我是什么
第二课时
教学目标
1、学习课文，理解课文内容，了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照这些词语说句子。
3、知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人带来好处，也能给人带来灾害。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学难点
1、了解水既能给人带来好处，也能给人带来灾害。
2、体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照这些词语说句子。
教学准备课件、关于水的一些知识。
预习要求练习朗读课文，了解水的变化过程。
墨尔本是哪个国家的教学过程
一、复习导入
1、出示生字词，指生朗读。
2、导入：上一课，我们学习了第二课《我是什么》，初步了解了水的变化，今天这节课，我们继续学习这篇课文，感受水的变化。
适合发朋友圈感恩的话板书课题：2、我是什么齐读课题。
二、学习课文
（一）学习一、二小节，感受水的变化
1、读第一、二小节，整体感知水的变化
引导学生读读课文的一、二小节，一边读一边思考问题。
（课件出示）小水滴是个小小魔术师，它会变成（），变成（），变成（），变成（），还会变成（）。
学生边读边思考，然后全班交流，出示答案，全班同学齐读。
2、自读第一小节，小水滴在这一小节先变什么再变什么？
3、学习理解“汽”字
同学们，你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？（板书：汽）
那你那你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？（太阳）
出示：太阳一晒，我就变成——汽（板书：汽）
同学们，如果老师把这个“汽”字的三点水去掉，行吗？（不行）
为什么？（因为这里汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟水有关系，所以用三点水的汽）4、理解“飘浮”
可爱的小水滴变成汽之后，越聚越多，变成了——云
出示：我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（齐读）
飘浮在空中的其实就是——云。
老师有个问题，以前我们学过的“漂浮”不是三点水的吗？这里的怎么成了风字旁的了？是不是课文里写错了啊？（不是）这又是为什么呢？（因为，云在天上飘，乘着风才能飘。三点水的漂是表示在水里漂，所以在这里只能用风字旁的飘。）
小结：看来我们的偏旁真是一样好东西，能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢！中秋节谜语100个及答案简单
指导朗读：那么既然是在空中飘，谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢？
5、云的变化
你知道吗？云儿特别喜欢打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！
科目二考哪些项目师引读：有时侯我穿着——白衣服，有时侯我穿着——黑衣服，早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。
你知道云儿什么时候穿白衣服吗？（晴天的时候，晴空万里，白云朵朵）
那穿黑衣服的云儿叫什么呢？（下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣）那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云”
那云儿披红袍又在什么时候呀？（早晨和傍晚）其实早晨的时候，我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”，而傍晚，太阳快落山时，披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。
（师生合作读）
6、感受用词准确性
我们的小水滴刚刚变成汽变成云飘浮在天空中，可它又想回到地面上来了，这次他又请谁帮忙呢？（冷风）冷风把他变成了什么才到地面的？（板书：变成雨、雹子、雪）
不过，同样是从天上掉下来，我们的课文里用了不同的词语，请大家仔细读课文第二小节，把这三个表示动作的词儿圈出来。
指生朗读句子，相机出示这3个句子。重点突出“飘、打、落”这3个字。
生自由地读一读这3个句子，想一想，我们能不能把这三个词调换一下位置呢？为什么？学生交流讨论
教师小结：因为这样用词最准确，同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔，所以是飘下来；小硬球最有力，用打下来最合适，小雨滴不轻也不重刚刚好，所以是落下来。
做动作读让我们一起做做动作来读一读吧！
7、总结水循环
孩子们，可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着，你看：（出示课件）太阳一晒，我就变成——汽。升到天空，我又——变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时我穿着——白衣服，有时候——我穿着黑衣服，早晨和傍晚——我又把红袍披在身上。人们——管我叫“云”，我在空中飘浮着，碰到冷风，就——变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候——我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天——我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
（二）学习第三自然段
1、水这个小魔术师会变神奇的魔术，你们想知道它平时是怎样生活呢？请大家自由地读一读第三自然段。
2、出示第三自然段
（1）水平时在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会。
（2）水真的会像人一样睡觉，散步，奔跑，舞蹈、唱歌、开大会吗？
引导学生交流
（3）教师小结：水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。作者把水当作人来写，让水具备人的情感，这种写法叫拟人。
（4）指导学生有感情地朗读这一段。
（三）学习第四自然段圆领t恤
1、你们想多了解这位小魔术师吗？它具有哪些性格呢？下面大家自己读一读第四自然段，了解水的性格。
2、全班交流（温和、暴躁|）
3、它温和时会做什么？暴躁时又会做什么呢？
4、分角读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。
5、人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？
你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。
6、总结：是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。
7、我们怎样更好地利用水资源呢？引导学生认识到要保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）
8、小结：面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
三、课堂总结
四、布置作业
1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
顾月霜2、完成补充习题上的有关作业。
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