三年级上册语文试题--第25课《掌声》同步练习 人教部编版(含答案...
人教统编版三年级上学期语文第25课《掌声》同步练习
一、填空题
1.读拼音，写词语。 
zhǎng  shēng
shuānɡ  tuǐ
mò  mò
bān jí
rè  liè
________
________
________
________
________
jiǎng  shù
pǔ  tōnɡ
yǒnɡ  ɡǎn
yáo  huàng
chén  mò
________
________
________
________
________
2.形近字组词。 
原________    投中元节最有名的诗句________    姿________    势________  列________
愿________    没________    次________    热________  烈________
3.按要求查字典填空。 
“轮”用音序査字法应先查音序________，再査音节________。用部首査字法应先查风声桌游
________部，再查________画。
“轮”在字典里的解释有：①轮子；  ②依照次序一个接替一个  ③轮船。
“轮流”中的“轮”应取第________种解释。“车轮”中的“轮”应取第________种解释。
4.财政局实习日记选词填空。   
（1）鼓励      鼓舞 
在同学们的________下，我很快超越了前面的运动员，并且拿到了冠军。
王老师亲切而有力的话语使大家深受________。
（2）文静      安静 
她总是________地坐在那里，一动不动地盯着窗外。
英子是一个________的小女孩。
5.选择恰当的关联词填空。（填序号）   
（1）________那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”,________我”永远不会忘记。   
（2）英子________站定在讲台上，教室里________响起了掌声。   
（3）英子________和同学们一起游戏说笑，________让同学们在联欢会上教她跳舞。   
6.课文回顾。 
作者回忆上小学时一位残疾同学英子在同学们的________鼓励下，克服了________的心理，鼓起勇气微笑着面对生活的故事。通过这个故事，作者告诉我们既要给________，同时，也要珍惜________。
7.按要求改写句子。①教室里骤然间响起了掌声。（缩句）
②她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。（修改病句）   
8.给下列各句排序。 
（   ）王红同学真值得我们学习。
（   ）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。
（   ）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
（   ）天突然下起雨来。
（  ）啊！那是三年级（4）班的王红。
（  ）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
（  ）原来，她是冒雨去降国旗的。
（  ）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
二、现代文阅读
9.读一读下面的语段，做一做后面的练习。 
    ①英子犹豫了一会儿，慢呑呑地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，②英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定
了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）“一摇一晃”，同一个姿势，英子的心情却是不同的。上台时的“一摇一晃”体现出英子________的心情；下台时的“一摇一晃”流露岀英子________的心情。   
（2）对短文画横线的句子理解正确的一项是（  ）。           
A. 句①运用了动作和神态描写，从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”等词语可以看出英子十分不愿意到前面讲故事，因为她觉得自己不擅长。
B. 句②运用了神态描写，写岀了英子的内心十分害怕。
C. 句③运用了动作描写，表达了英子对同学的感谢，感谢他们对她的鼓励与信任。
（3）文中两次写到同学们给英子的热烈掌声。我从第一次掌声中听出了同学们的________，从第二次掌声中听出了同学们的________。   
（4）读了这段话，说一说你有什么感受。   
10.阅读下面的文字，完成下列各题。 
我学作文的小故事
    我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。
    那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。特别是三年级开始作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，有什么趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、趣事，一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是先去玩一会再来写吧！”
    于是我避开妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。
    李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，乐了，立即回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。
    我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大笑……
    玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。
    到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料理了家务太累了。我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。这时，不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写进去了。
    写好作文，我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。不知怎的，从此，我不但不感到作文难，还养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。因此，我的作文成绩也一年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。
（1）从文中可以到_______个成语，他们分别是_______。（   ）           
A. 6；自言自语、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、毫不犹豫、锲而不舍
B. 6；自言自语、东冲西撞、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、情不自禁
C. 6；自言自语、东冲西撞、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、毫不犹豫
（2）作者在“学作文”的小故事时，依次都写了（学前教育专业是幼师吗  ）（多选）           
A. 写不出来              B. 跑向小溪              C. 回家写文              D. 爱上作文              E. 求助李明              F. 老师表扬
（3）第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？（   ）           
A. 作者还没有真正地掌握写好作文的秘诀，所以详略把握得还不好。
B. 作者是有选择地来写，这部分内容他没有太多话要写，只好略写了。
C. 作者写“捕虾”这件事是为了引出怎样把“作文”完成好的，突出文章“学作文”的中心意思。如果详写此部分，那么中心就偏离“学作文”而是“双筒天文望远镜捕虾”了。
（4）作者是怎样养成写作的好习惯的？（   ）           
A. 搜集材料。      B. 留心观察。      C. 随时把亲自做到的、看到的、听到的有意义的事情记下来。

答案解析部分
一、填空题
1.答案：掌声；双腿；默默；班级；热烈；讲述；普通；勇敢；摇晃；沉默 
解析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“掌、腿、默、级、述、通、摇、晃、默”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：掌声、双腿、默默、班级、热烈、讲述、普通、勇敢、摇晃、沉默
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.答案：原来；投入；姿势；姿势；列宁；愿意；没有；次要；热烈；强烈 
解析：本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：原来、投入、姿势、姿势、列宁、愿意、没有、次要、热烈、强烈     
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3.答案：L；lun；车；4；②；① 
解析：此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：L、lun、车、4、②、①
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
4.答案：（1）鼓励；鼓舞
（2）安静；文静 
解析：选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
鼓励：指激发；勉励。也指振作精神。
鼓舞：激发；激励。强调某一具体事物，或品德、精神对人的积极影响。鼓舞着重于自身通过外界的事物而受到的启发，并对自身产生积极地影响，与鼓励不同的是，鼓舞是接受力量。
文静：斯文；文雅闲静。
安静：是不吵闹或无声音。
故答案为：（1）鼓励、鼓舞
（2）安静、文静
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
>中秋国庆双节同一天祝福

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。