人教部编版三年级下学期语文课文第一单元第3课《荷花》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用（共9题；共48分）
1.把带下划线的字的正确读音序号填在后面的横线上。
【①āi ②ái】 挨饿________--- 挨近________-
【① gū ②gǔ】 骨气________-- 花骨朵儿________
【①fú ②fó】 仿佛 ________- 佛教________
2.查字典填空。
“光”应查________部，再查________画。“光”字第一笔的笔画名称是________。“光”在字典里有如下解释：①光线 ②只、仅 ③露出 ④明亮 ⑤净、尽、一点不剩
给下列句子中的“光”选择合适的义项，把序号写在横线上。
A、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 ________
B、弟弟把零花钱都花光了。 ________
C、明亮的月光，照在静静的原野上。 ________
D、我的眼前一片光明。 ________
E、小男孩光着脚，一双脚冻得通红。 ________
3.给下面的多音字注音并组词。
挨：________ ________ ________ ________
4.本文的作者是________，课文用生动优美的语言，描述了________的美丽景和“我”________时的感受，表达了作者________的热爱之情。
5.先按照课文内容填空，再完成练习。
（1）“如果________看作一大幅活的画，那________可真了不起。”这“一大幅活的画”是_
_______的杰作。
（2）“我忽然觉得________，穿着________，站在________。一阵________，我就翩翩起舞，________。”从这两句话中我体会到________。
6.用课文原句填空。
①写出荷叶非常漂亮可爱的句子是：________。
②写荷花不同开放情况的句子是：________ 。
7.在课文中画出下列词语，重点理解划线词语的意思。
清香 挨挨挤挤 饱胀 破裂 了不起 翩翩起舞 随风飘动
8.读了课文的第4自然段，你体会到了什么？
9.荷花刚开、全开、未开时分别是什么样子的？用“ ”在课文中画出相关语句。
二、阅读理解（共2题；共23分）
10.阅读《荷花》片段，完成下面各题。
荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
成分残缺的病句（1）照样子，写词语。
挨挨挤挤（AABB）：________
张爱玲 经典语录（2）第一自然段中第________句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜的词语是________，写荷叶形状的词语是________，写荷叶多而密的词语是________。
（3）作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。按荷花开放的程度排序，填序号。
（ ）才展开两三片花瓣儿。
（ ）花瓣儿全展开了。
（ ）还是花骨朵儿。
11.开心阅读（读短文，回答问题）。
____________
古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热. 静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材□可去火清热□作为特别的包装材料□荷叶不怕油污□不怕水浸□不怕烟熏口用荷叶煮成的粥□碧绿清香□清爽可口□
当人们指点、欣赏荷花时. 荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目，写在文前的横线上。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在“□”里填入适当的标点。
（4）文中画线句子的意思是（ ）。
A.“我”不爱荷花，只爱荷叶。
B.荷花不值得赞美。
C.荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
三、语言表达（共2题；共19分）
12.同学们，大自然中各种各样的植物把我们的生活装扮得无限美好，你最喜欢哪种植物?它开花时是什么样子的？请你仿照课文的第2自然段写一写。
13.按要求完成句子练习。
（1）照样子，用比喻的修辞手法把图上的景物描绘出来。
例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（2）小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（仿写句子）
①________，告诉我________。
②________，告诉我________。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。（用划线的词语造句）
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 ②；①；②；①；①；②
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：②、①、②、①、①、②
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2.【答案】 儿；4；竖；②；⑤；①；④；③
【解析】【分析】此题考查汉语汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：儿、4、竖、②、⑤、①、④、③
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【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，一字多义要结合语境来理解。
3.【答案】 āi；挨近；ái；挨打
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
故答案为：āi、挨近、ái、挨打
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4.【答案】 叶圣陶；荷花池里；欣赏荷花；对大自然
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：叶圣陶 、荷花池里 、欣赏荷花 、对大自然
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5.【答案】 （1）把眼前的一池荷花；画家的本领；大自然
（2）自己仿佛就是一朵荷花；雪白的衣裳；阳光里；微风吹过来；雪白的衣裳随风飘动；作者被美丽的荷花深深地陶醉了
【解析】【分析】本题目考查的对课文内容的记忆和理解。第一小题，先填写课文内容，再理解句子含义。第二题先填写课文内容，再谈谈对这句话的理解，说说自己的体会。
故答案为：（1）把眼前的一池荷花、画家的本领、大自然
（2） 自己仿佛就是一朵荷花、雪白的衣裳、阳光里、微风吹过来、雪白的衣裳随风飘动、 作者被美丽的荷花深深地陶醉了
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【点评】本题考查学生对课内阅读片段的记忆和理解运用。学生平时要对课文内容加强记忆理解。
6.【答案】 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘；有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能到答案。①写出荷叶非常漂亮可爱的句子是：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。②写荷花不同开放情况的句子是：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
【点评】此题考查筛选相关信息的能力。
7.【答案】 略
【解析】【分析】词语理解的考查。认真阅读短文，先到要理解的词语，查阅工具书看看词语的意思再联系上下文想一想，正确理解词义。
故答案为：清香:清淡的香味。
挨挨挤挤：挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。
饱胀：饱满鼓胀。
破裂：开裂;破损开裂。
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翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
随风飘动：随着风在空中飘动。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。反之根据词语解释，写出词语。
8.【答案】 我体会到作者被眼前的美景深深地陶醉了。
【解析】【分析】考查对课文的第4自然段的理解能力。解答时要在整体感知文章内容的基
础上，用简洁的语言概括出自己的体会即可。
故答案为：我体会到作者被眼前的美景深深地陶醉了。
【点评】此题考查在理解课文的基础上概括自己体会的能力。
9.【答案】 有的才展开两三片花瓣儿……看起来饱胀得马上要破裂似的。
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能到答案。
故答案为：有的才展开两三片花瓣儿……看起来饱胀得马上要破裂似的。
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
二、阅读理解
韩国最新丧尸片10.【答案】 （1）明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈
（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤
（3）三；2 3 1
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
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