【导语】《我是什么》是部编版⼆年级上册语⽂第2课，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》课⽂原⽂
我会变。太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？
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本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》教案1
教学⽬标：
1、通过⾃主识字认识11个字，会写4个字。
2、初读课⽂，感知课⽂内容。
教学重点：认识11个字，会写4个字。
教学难点：借助语⾔环境理解词语意思。
教学策略：
1、识字：运⽤卡⽚引导学⽣进⾏⾃主识字：随⽂识字、引导学⽣猜谜、串烧拓展识字，结合图⽚理解词语和运⽤词语。
2、写字：指导学⽣掌握写好左右结构字的写法。
教学过程：
⼀、激趣导⼊课件出⽰？
1、⽼师为同学们带来⼀位神秘的⽼朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑⼦的问题，你也能⽤问号提个问题吗？（4⼈）
2、有个⼩朋友问了这样⼀个奇怪的问题，（点击课件课题）。怎么没有问号了，原来他是在⼼⾥问的，你来替他问⼀问吧。
3、让我们读读课⽂，我是什么（板书课题）
⼆、初读课⽂⾃学⽣字词语
1、同学们⾃由读⽂，边读边圈画⽣字词，不熟的字多读⼏遍。并想⼀想：我是什么。
2、同桌⽤卡⽚打扑克读准字⾳，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正。
三、检查字词进⾏学法指导
（⼀）、汇报
1、你知道“我”是什么吗？
过渡：同学们说得真好！看，⽣字朋友迫不及待的来了。
2、出⽰课件带拼⾳的词语，带拼⾳有点简单，你⾏吗？指名读莎士比亚经典名言
飘浮雹⼦暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害
3、去拼⾳读，你还⾏吗？开⽕车读
4、放⼤词语：
第⼀遍：齐读
第⼆遍：⼥⽣读（与男⽣⽐赛读）
第三遍：男⽣读
（⼆）把词语放在句⼦⾥你还会读吗？
1、课件出⽰句⼦，理解“飘浮”
（1）指名读“升到空中……。漂浮”
（2）、课件出⽰句⼦2：指导停顿读
化妆品品牌有哪些 （3）、还有⼀个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢？
（4）、还有什么会在天空飘浮？什么会在⽔上漂浮？
2、在空中飘浮时，我是⼀朵朵美丽的⽩云，来到地⾯我的脾⽓就不⼀样了。他坦⽩地告诉我们说（出⽰课件）
（1）有时候我很温和，有时候我很暴躁。（齐读）
（2）你能从这句话中到⼀组反义词吗？（温和——暴躁）
（3）你们家⾥谁脾⽓温和，谁脾⽓暴躁？
（4）你知道⽂中的“我”温和是什么样吗？看看图⽚你就知道了。（出⽰课件）
（5）（出⽰图⽚）啊！它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！
（6）你看“躁”的多难看呀，⼿拿⼀个⽊棒⼦，⼤⼝⼀张⼀张⼜⼀张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告别吧。（⽣⾃由说）
（7）、⽼师把你们到的字编成顺⼝溜，读读吧！
伸⼿会做操，有⽔能洗澡，⽕烤很⼲燥，嘴多噪⾳吵，着急暴躁就跺脚。
3、⽔的脾⽓时好时坏，好的时候是什么样呢？
（1）出⽰句⼦：我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。（指名读句⼦）你知道什么是灌溉？
（2）出⽰“灌溉”课件，庄稼缺⽔了，要浇⽔。
（3）把词语放回句⼦中，你⼀定能读得顺，读得准！课件出⽰“器”我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”？
预设：
①、（加⼀加）：“哭”下加两个⼝
②、（编⼀编）：⼀只⼤狗看着四⼝缸。
③、（顺⼝溜）：上⾯两个⼝，中间⼀只⽝，下⾯还有两个⼝，喜欢电来爱喝油。
④、巧计⼝诀：⼀条⽝四张“⼝”，各⾏各业显⾝⼿。
过渡：可他发起脾⽓来是什么样？
4、出⽰句⼦——（⼥⽣读）有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
你见过雹⼦吗？（课件中出现雹⼦），你看⾬字头的字还有它们呢。（课件出⽰）
过渡：他暴躁起来还是什么样？
5、出⽰句⼦——（男⽣读）我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
强调多⾳字“没”，“没”还有什么读⾳？“没有、淹没”做个动作来表⽰。理解“淹没”。
6（课件）此时发起了⼤⽔，庄稼被——（引读）淹没了。（理解：“淹没”）
7、（课件）哎呀，⼤⽔⼜来到了⼀座座房屋前，房屋被——（引读）冲毁了，理解“冲毁”。
8、（课件）唉！⽆情的洪⽔给⼈们⽣活带来是————灾害。
9、这个词中有⼀个字⽼师说⼀个谜语你猜猜！
课件出⽰：房⼦着⽕了。（灾）
再说⼀个字谜猜⼀猜：（出⽰）⾬天下包⼦（雹）
三、律动：读写字歌配乐《天地之间》
台州台风路径 四、写字
１、出⽰课件：读⼀读（指名领读）将⽣字按结构归类（课件演⽰），
２、观察
（１）出⽰课件：四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么？（⼀品⼆⽐三定位，四看穿插笔）
（２）品头论⾜⽐较两边笔画定位笔画串门
３、⽰范指导：（齐背写字占格⼝诀）
（上留天下留地，左右能够神双臂。）
（1）、指导写：池
观察三点⽔的写法：
关于读书的词语 ①你发现了三点⽔是怎样写的？（学⽣说）
②指导写：看课件
第⼀点写在左上格正中间，第⼆点写在横中线向左⼀些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾与第⼀点成⼀条线。
出⽰⼝诀：三点⽔成弧形，上点定位，中点左⾏，提尾上点⼀条线。（师板书三点⽔写法）
③试临⼀个三点⽔。
④写“也”你要提醒⼤家注意什么？（学⽣说）
⑤两部分要注意什么？（结构紧凑）
⑥师板书（池）
⑥临写：临：看⼀笔写⼀笔，写第⼀个字做到看⼀部分，写⼀部分，写第⼆个字，做到默写
⑦、⾃评：（第⼀点写得位置对吗？在下⾯画⼀个⼩圆，第⼆点的位置向左吗？在⼩圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗？在⼩圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位合适吗？在笑脸上画⼀张嘴。）同桌互相欣赏⼀下。（互评）
（2）、⾃主观察、写“浮”
（3）、指导写“冲”
两点⽔的点和提在横中线两边对望。
（4）、⾃主观察、写“晒”
五、⼤家的表现太好了，⽼师奖励同学们⼀⾸⼩诗，我们⼀起读⼀读。
我是⼀个⼩淘⽓，脾⽓暴躁就跺脚，
有时是朵云飘浮，有时雹⼦打下来。
冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不⼩。
⼩朋友，想办法，发明机器管住我，
灌溉⽥⾥的庄稼，多做好事⼈⼈夸。
【篇三】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》教案2
教学⽬标：
1.能结合课⽂语句及词语认读“浮、雹”等11个⽣字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2.通过朗读能读准字⾳、读通句⼦、了解课⽂⼤意。
3.能有感情朗读课⽂，体会作者⽤词的精美。
教师节送男教师什么礼物好 教学重点：认读书写⽣字，有感情朗读课⽂
教学难点：体会作者⽤词精美
金钟奖中国音超联赛 教学过程：
⼀、揭题读题
1.今天我们再去学习⼀篇新的课⽂，拿出你的⼩⼿指跟⽼师⼀起写课题，指多名读题
2.如果加上⼀个标点符号，你会加什么？师板书“？”指名再读题，全班齐读，读出疑问的语⽓。
3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课⽂⾥，相信会读书的⼩朋友⼀定能到答案。
⼆、初读课⽂
1.⽰⾃学提⽰：a⼤声读课⽂，读准字⾳，读通句⼦；
b.与同桌⼀起读读⽣字，交流下难记的字；
c.想想“我”到底是什么。
2.⽣⾃学，师巡视。
3.⾃学展⽰：
a.出⽰词语，不带拼⾳⽣⾃读，指名读，每⾏请两名，难读的师领读正⾳。（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）
b.男⼥⽣赛读
c.开⼩⽕车认读其中的⽣字，请四列。
4.回答“我”是什么？板书：⽔
三、学习课⽂第1⾃然段
1.让我们都做⼀做⽔娃娃，⼀起来变⼀变他会变成什么呢？指名读，其余仔细听，答案，做上记号。指名说板书：云
2.⽔娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我⽔娃娃是怎么变的呀？读读课⽂，到后马上划下来。指名交流，出⽰第2、3句话，谁来读读书上的句⼦——还有谁想读？
3.⼩⽔珠变成的这些点⼉实在是太⼩了，课⽂中⽤了⼀个词来形容，那就是——极⼩极⼩
这些极⼩极⼩的点⼉（板画）要想连成⼀⽚，那得要多少这样的点⼉呀？——⽆数，⽆数是什么意思呢？指名说
4.现在谁想读读这两句话？指两三名读
5.这些⽆数、极⼩极⼩的点⼉就成了我们⽣活中常见的云，你见过怎样的云？
是呀！云还有好多⾐服呢！让我们穿上各种⾐服吧！（欣赏图⽚）
a.晴空万⾥，蔚蓝的天空中我们穿上“⽩⾐服”，⼼情真舒畅
b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“⿊⾐服”
c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们⼜换上了“红⾐服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”
6.让我们穿着这些⾐服，来读读书上的兔⼦。
⾃由读，指名读，赛读
7.当你们变成云后还能把⾃⼰的⾐服变得这么多姿多彩，真美，咱们⼀起美美地读读第1⾃然段。
四、学习课⽂第2⾃然段
1、漂浮在天空的云还会变呢！云会变成什么呢？⾃⼰先去读读第⼆段吧！读完后思考这个问题：
我是云，我会变成（ ）、（ ）和（ ）。指名说，说完整。
⽼师根据回答板书：⾬，雹⼦，雪
2.你是从哪些句⼦中到会变成这些⾬，雹⼦，雪的？
指名读，出⽰句⼦。
3.你想变成什么就读哪⼀句
指名读谁能变成⾬来读？想变的都起⽴读
谁能变成雹⼦来读？你见过雹⼦吗？图⽚感知，齐读
谁能变成雪花来读？
4.听着你们读，⽼师也想读，仔细听，安静地听我读完最后⼀个字（故意把三个动词读混）
指名评议，多媒体强调这三个动词，解析为什么要两相对应。
5.看来，我们⽣活中的东西重量不⼀样，它们掉下来的姿势也不同，所以⽤的动词也不同，你能⽤你的声⾳表⽰出来吗？
6.我们⼜变成了这么多的东西，你能夸夸⾃⼰吗？请⽤上这样的话：有时候我变成了……，有时候我变成……
7.学了这两个⾃然段，你⼀定更了解你⾃⼰了，再⾃⼰读⼀读这两个⾃然段吧，这次要求你能美美地
读。看看你是否真的读懂了，⼤作业本最后⼀题，独⽴完成。
五、书写⽣字
1.出⽰本课要写的四个⽣字：冲、晒、池、浮，观察⽣字结构有什么特点（左右结构），说说左右结构的字书写要注意些什么（左窄右宽）。
2.同桌之间说说你有什么要提醒对⽅的，指名说，说最容易错的地⽅。
3.师范写，讲解注意点：
浮：右半部分被竖中线对分
4.⽣描红临写
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