县教体局中小学教学常规管理指导意见
中小学教学常规管理指导意见（修订稿）
加强教学常规管理，是促进学校管理整体优化的重要环节，是落实学科教学要求、规范教学行为、建立良好教学秩序的重要举措，是全面提高学校办学质量和效益的重要保证和基础性工作。为进一步推进我县中小学教学常规管理制度化、科学化、规范化，把教学常规真正落到实处，依据中省市有关教育政策法规和文件精神，结合我县实际，特制定如下指导意见。
一、常规要求
(一)课程、课时设置
高端水1.执行课程计划。义务段按照《义务教育阶段课程设置及课时安排》（见附件）、普通高中根据《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》，编制学校课程设置表、教师任课表、课程表、作息时间表和校历表，科学安排课程课时，确保开齐课程开足课时。
2.控制学习时间。学生每日在校学习时间（不含课间休息、课外活动和社会实践），小学不超过6小时、初中不超过7小时、高中不超过8小时。保证学生每天一小时校园体育活动时间。课后延时服务要合理安排社团活动和作业辅导，寄宿制学校要缩短学生晚上学习时间，要合理安排好课外阅读、体育锻炼和睡眠时间。确保小学生每天午晚休时间10小时以上，初中9小时以上，高中8小时以上。
(二)教学计划与总结
3.教学计划：主要包括学校教学工作计划、教研组（备课组）工作计划和教师学科教学计划等。各类计划编制逻辑要严谨，目标要明确，措施要可行，要制定具体的实施步骤。
（1）学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹安排，对各年级、各学科教学工作提出明确要求和具体的检查措施，对各项主要教学活动做出具体周工作安排，并下发全体教师，为各教研组（备课组）和任课教师制定计划提供参考依据。
（2）教研组（备课组）工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对学期各项教学教研工作（如集体备课、赛教、素能大赛、学科实践、研讨会、听评课、教学常规检查等）做出具体安排和要求。活动周安排可以粘贴在教研组活动手册前面。
（3）教师学科教学计划由各任课教师在开始正式备课之前制定，内容涵盖教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和方法、总体课时安排、教学进度、单元检测安排等。任课教师要依据课程标准、教材、学校教学工作总体安排制订计划。明确本学科、本学年、本学期总的教学任务，明确教材的内容、重点和难点，了解学生“关键能力”和“必备品质”等核心素养发展情况，充分预测完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和采取
的主要措施。教学计划可以一式两份，一份交教务处存档，另一份粘贴在备课本前面。
4.教学总结：学校应对各部门和教师计划执行情况定期检查，学期结束时，各责任部门和相关人员应及时对计划的执行情况、质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。教学工作总结包括：工作开展情况、主要成绩、经验及体会、存在问题和今后的努力方向等。曲炜周易网
(三)教师备课
5.备课要统一管理。采取个人备课的学校要在每学期初统一下发盖有学校印章、写清启用时间的备课本，教师要标识清楚年级、科目、姓名，合理安排教学进度，做好周前备课，对全学期教案进行连续编号，并妥善保管好备课本。推行集体备课的学校，各教研组（备课组）要科学制定学期备课计划，要做到“四定”（定时间、定地点、定任务、定中心发言人）和“六统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一授课内容、统一作业设置、统一阶段测试）。
6.备课的基本形式：单元（章节）要有教材分析、教学目标、重难点、课时安排；每课时必须要有教学内容、教学目标、重难点、教法学法、教学准备、过程设计、练习设计、板书设计、作业布置、教学反思等。
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关喆 中国好声音7.备课的基本要求：教师要熟悉课程总目标和年段目标，教学目标的设置与陈述要体现课改理念和方向，要考虑到不同课型的
特点，备课时侧重点应该有所不同，要关注学生学科核心素养培养。重难点的确定应根据学生的实际，准疑点、难点和关键。教学准备要根据教学的需求和现有条件，合理选用教学手段，提前备好器材和教具，安排（检查）学生准备相应的学具，保证课堂教学的实际效果。过程设计要切实为上课服务，充分预设“如何教”“如何学”。突出学生主体、教师主导、训练主线，充分结合学生知识基础、兴趣爱好、能力差异、生活背景、学习习惯、心智发展等情况，体现自主、合作、探究的学习过程。要备好当堂检测的练习，梯度明显，让不同层次的学生有所收获。板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线，要巧妙、精炼，布局合理美观。
8.备课的几点建议：
（1）因校施策，分层要求。教案可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。以单班为主的小规模学校，以传统备课为主；规模较大、平行班多的学校倡导集体备课。从教不满5年的新教师和自身能力不足的教师要备详案，做到备课规范化。骨干教师备课时把主要精力和侧重点放在对教材的深入挖掘上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中重难点、疑点等重要内容，形成并展示个人的教学特。各校可根据本校教师实际情况，划分教师层次，提出备课要求。对多年级、多学科兼课的教师，学校可根据总体工
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作安排和教师主攻方向，有侧重点的选择某些学科和年级备详案，其它可备简案，但备简案的年级或学科中重点内容要详备。倡导联盟体内各成员校开展集体备课。
（2）研读“三书”，抓纲固本。各校要杜绝教师备课照搬照抄现成教案的做法。学校、教研组要组织教师研读好课程标准、教材、教学用书三本书，明确课标要求，弄清教材的编写意图和不同课型的基本教法，提升解读教材的能力，确保课程总目标、年段目标、单元目标、课时目标无偏差。围绕教学目标，结合学情和实际条件，灵活选择教法学法，合理安排环节结构，精心编写教案。
（3）修订资源，增强实效。采取集体备课的学校，认真按章节、单元、课时，研究教材、教法、学法等问题，实现经验分享、思想交流。任课教师在集体备课的基础上，要结合自身教学风格圈点批注，落实二次备课。各校要设专人负责电子备课资源的收集整理，每学期按章节、单元、课时，分学科、分年级、分类建好集体备课的资源库，作为下一年度集体备课的初稿。在此基础上，结合校情学情逐年修订完善，提高备课的针对性、可操作性和实效性，要注意积累有指导意义或推广价值的教学设计。
9.落实教案检查。学校要采取定期和不定期相结合的方法对教师的教案进行检查和质量评估，集体备课重点检查二次修订情况和教学反思情况。要对教师教案建立教研组（备课组）周查、学校月查制度，每次检查要有检查人签字、有评价和等次及改进意端午节手抄报内容简短20字

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