部编版六年级下册课内古诗、文言文、日积月累复习
部编版(五四制)六年级下册课内重要古诗、文言文、日积月累复习
第一部分: 古诗(六首)
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迢迢牵牛星
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨;
河汉清且浅,相去复几许!
盈盈一水间,脉脉不得语。
(一) 文学常识:
1、 这首诗是______________的第十首,体裁是______________
(二) 字词解释
1、 迢迢:葡萄酒的制作方法 自酿___________  2、皎皎:___________3、河汉女:_____________
4、擢:_____________  5、素:_____________ 6、札札:_____________
7、机杼:_____________ 8、杼:_____________ 9、章:北京市搬家_____________
10、零:_____________ 11、盈盈:_____________ 12、脉脉:_____________
(三)理解
1、这首诗取材于我国古代___________________的神话传说,它写的虽然是天上的事,反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ___________________。
    2、这首诗中,有一个很关键的过渡性句子,它既是前因又是后果,这个句子是   ___________________。
    3、这首诗在刻画织女时,并没有孤立静止地去写她的思想活动,而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界,显得含蓄深沉,极富艺术感染力。
4、诗歌中景象有虚实之分,有眼之所见,有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。
_____________________________________________________________________
5.写一写《迢迢牵牛星》中叠词运用的妙处。
_____________________________________________________________________
                        寒食
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
(一) 文学常识:
1、本诗选自____________,作者是_______代诗人_______,字_______,是“______________”之一
2、寒食节在____________________________(时间),这一天按古代习俗要______________________
(二)字词解释:
1、春城:___________  2、御柳:___________ 3、汉宫:___________
4、传蜡烛:___________ 5、五侯:___________
(三)理解:
1.诗歌前两句用_______________两字点明仲春;后两句用________________点明享受特权的对象。
2.简单分析诗歌暗寓讽喻的特。
_____________________________________________________________________
十五夜望月
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
(一)文学常识:
1、本诗选自___________________,作者是________代诗人_________,字______________
(二)字词解释:
1、十五夜:___________________ 2、中庭地白:___________________
    3、中庭:___________________
(三)理解:
1.作者在诗中描述了____________________________这些景物。“秋思”一词告诉我们,诗人描写的是______天的景物。抒发了作者___________________________的情感。
2.“秋思”是一种清冷、孤寂,思念感怀的情绪,这从诗中的__________________等词可以看出。
3.“十五夜”指的是_______节的夜晚,中国历代有_______的习俗。
冰箱漏水
马诗
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
(一) 文学常识:
1、 本诗的作者是________代诗人_________,字_________。有“_________”之称。
2、本诗是《___________》的第五篇,体裁是______________
(二) 字词解释:
1、 燕山:__________________ 2、钩:__________________
2、 何当:_________  4、金络脑:__________________
(三) 理解:
1、 《马诗》表面咏____________,实则咏____________,抒发了诗人_____________________________________________
2、《马诗》这首诗用比兴手法,诗的前两句通过对平沙如雪、_____________的描写,展现出一派______________的场景;后两句想象跨马奔驰的场景,传达出企盼_________________而不被赏识之意,而且富有唱叹的意味。
石灰吟
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
(一) 文学常识:
1、 本诗的作者________________代的_________家、_________家。
2、 本诗的体裁是_____________,“吟”是“_________” 的意思。
(二) 字词解释:
1、等闲:____________  2、浑:____________ 3、清白:___________
(三)理解:
1、《石灰吟》诗中运用了_______________________的修辞手法,采用______________的写作手法来描写和赞美石灰,形象生动,语言销有力,表现了作者_______________的人生态度和大无畏的凛然正气。
2、在括号里填上适当的关联词将句子衔接起来。
    粉骨碎身,(     要留清白在人间。
竹石
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(一) 文学常识:
1、 本诗的作者________________代的_________家、_________腾讯客服qq家。字_________,号_________
(二) 字词解释:
1、任: ____________ 2、尔:____________
(三)理解:
    1、 《竹石》第一句用一个“__________”字充分表现了竹子________________的性格;第二句写出了竹子的生命力___________________;后两句中“千磨万击”“东西南北风”指的是____________,进一步表现了竹子____________________的精神。
第二部分:文言文
弈秋
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
一、文学常识中秋节板报内容
1、《学弈》选自(      ),孟子名 (    ) ,字(      ) 是(    ) 时期著名的(      ) 家、(        )家,是孔子以后的(      ) 家大师,被称为 (          ) 。后世将孔子和孟子合称为(        ) 。
《孟子》是记录(               )。
二、字词读音及解释
1、给带点的字选择正确读音。
(1)、使弈(yì yí)秋诲(huì  huǐ )二人弈。
(2)、弗若之矣(yǐ  yì )。 
(3)、为(wèi  wéi )是其智弗(fó  fú )若与(yú  yǔ )?    
(4)、鸿鹄(hú  háo)   
(5)、思援弓缴(zhuo    jiao)而射之
2、写出下列字词在文中的意思。
弈:        通国:        善:      使:      诲:               
惟:        鸿鹄:         将        至:      援:        缴:      俱:            弗若;         为:        智                     
3、写出加点的“之”在句子中的意思。
①弈秋,通国之善弈者也。(     ) 
②一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 (    )  (   ) 
③虽与之俱学,弗若之矣。(         ) 
④惟弈秋之为听。(          )
三、句子翻译:
弈秋,通国之善弈者也。
________________________________________________________________             
                                                                   
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之惟听;
________________________________________________________________                                                                                 
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
________________________________________________________________                                                                                 
虽与之俱学,弗若之矣。
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