日积月累：文言阅读推断词义方法例谈
文言阅读在高考中一直占有很重要的地位，不管是以客观题的形式还是以主观题的形式出现，它考查的范围相对来说还是较稳定的。作为高中生必须掌握常见文言实词、虚词在句中的含义，才能更好地理解整篇文章。对高中生而言，平时的阅读积累固然很重要，但他们真正能利用的课外阅读时间则是少之又少，所以掌握一定的推断方法就显得尤为重要了。
一、字形推断法
即通过字形结构分析来解释词的本义，汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。
“君径造袁所寓之法华寺”（梁启超《谭嗣同》）一句中“造”的意义。“造”的义符为“辶”，联系上下文“袁所寓之法华寺”,不难猜测与处所有关联的词义应是“到”“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。
《念奴娇•赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”，“橹”是常见字，是木制的船具，“樯”是冷字，但“樯”从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是木制的船具。
另外，“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；初三情人节朋友圈怎么发电脑单机游戏“系”与捆绑有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“纟”与丝织品有关。
二、字音推断法
古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，到通假关系，用本义去解释借义。
“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”（苏轼《教战守策》）中的“顿”字。“顿”与“钝”字形相似，读音相近，“钝”的含义是“不锋利”，“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意思是长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。
“甚矣，汝之不惠。”（《愚公移山》）这句中“惠”本义为“仁爱”，在这里显然是讲不通的，可借助于音的联系来推断其通假，“惠”通“慧”，豁然贯通。“今若遣此妇，终老不复取！”可推断为“取”通“娶”。
“昌期少年，不闲吏事。”（2019年湖北高考试题）句中“闲”与“娴”通假，“熟悉”的意思，“娴于辞令”即为明证，“不闲吏事”就是“昌期少年，不熟悉吏事”的意思，所以，如果把“闲”理解
为“空闲”就是错误的。
三、结构分析推断法
（一）文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，通过对已知词语的词义、词性分析，可以推知未知词语的词性、词义。
（1）“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。”族，灭族。
（2）“忠不必用兮，贤不必以。”以，任用。
（3）“梅以欹为美，正则无景”句中，借助“正”可以理解它的反义“欹”为“不正”或“倾斜”的意思。
（4）“殚其地之出，竭其庐之入”中“殚”义可由“竭”的意义推知为“竭尽，用尽”的意思。
（5）“去郑而之许”（2019年高考北京卷）“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，可见应为“离开”牛b个性签名。
（二）有时借助整齐的句式，我们可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。比如：
（1）据崤函之固，拥雍州之地。
（2）良将劲弩守要害之处。
（3）变姓名，诡踪迹。
（4）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
在（1）句中我们借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”；在（2）句中借助“良”小黄车怎么退押金可以推断“劲”应为形容词，进而解释为“硬的”“强有力的”；在（3）句中借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解释为“诡秘”的错误，而将世界十大丑建筑“诡”较为顺利地解释为“隐蔽”；在（4）句中，则可以借助“戴”将“腰”定为动词，因而解释为“腰上佩戴着”。
四、语法推断法
根据词语所处的语法位置，推知其词性，进而推知意义。
主语、宾语大多是名词、代词；谓语大多是形容词、动词；定语是形容词、代词；状语是副词。
“范增数目项王”这句中的“目”前有状语，后带宾语，用作动词，既不能理解为“节奏感强的音乐眼睛”，也不能仅理解为“看”，应理解为“用眼睛示意”。
“将军身披坚执锐”，从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾不能搭配。而“坚”解“坚硬的盔甲”，“锐”解“锐利的兵器”就能搭配了。
“庭除甚芜，堂屋甚残”（2019年浙江卷）选项中把“除”解释为“废弃”。而句中“庭除”“堂屋”均作句子主语，“除”翻译为动词“废弃”显然不对，应译为“台阶”才讲得通。
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