《奥运开幕》教案
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、教学目标：
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 知识与技能：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时＝60分，
作文我的母亲一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 初步体会时、分的实际意义。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。
过程与方法：
1、通过引导学生进行实际操作，体会时、分之间的关系。
2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。
情感态度与价值观：
1、在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。
2、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。
二、教学重点：
认识时间单位时、分，知道1时=60分。
三、教学难点：
怎么发红包会认、读、写钟面上的时间。
四、 教具、学具准备：
教师准备：课件、实物投影仪、实物时面
学生准备：每个人准备一个实物时钟
五、 教学过程：
（一）问题引入：
孩子们，你们知道奥运会吗？谁来给大家介绍一下？这是老师收集的有关奥运会的知识，我们一起来看一下。（课件2）在2019年8月8日晚，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，你知道北京奥运会是在什么时间举行的吗？对，它是在北京时间2019年8月8日晚举行的开幕式。（板书：奥运开幕）这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。（场景中有一个显示8时8分的钟面）(课件3）你知道开幕仪式是几时几分开幕的吗？（画面的钟面上）现在我们就一起来认识钟面。
（二）探索新知
1、认识钟面。
师：关于钟面你知道些什么？
2、观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。（课件4）
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。时针最短、秒针最长；时针跑的最慢，秒针跑的最快。
（2）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）
3. 拨一拨，填一填。
师：拿出你的钟表，拨一拨，并完成下面的小题：（课件5）
钟面上有 个大格， 个小格。
时针走1大格是 时。
分钟走1小格是 分，走1大格是 分。
时针走1大格，分针正好走 圈。
师：下面我们一起来拨一拨，填一填。
①认识大格、小格。
师：数一数有多少个大格，多少个小格？拿出你的钟面，开始数（完整板书）全班一起数大格。有多少个小格，你是怎么数的？
医用吊塔品牌生1：可以一格一格的数，有60格。
生2：也可以5格5格的数，用5的乘法口诀，一共是60个小格。
师：为什么5格5格数？因为1大格里面有5个小格，分针指到1，就是一五，指到2就是二五，指到3就是三五，指到5那就是五五，指到8就是五八，指到9就是五九，指到10怎么办？
生：往后加5个。
师：这个方法好，用到了乘法口诀，又快又准确，真会用我们的旧知识。
②认识时
师：同学们，请看，我让时针动起来，从一个数走到下一个数，也就是走一大格，你知道时针走1大格是几小时吗？（1小时）（板书：1时）
③具体认识分
师：我们再来看分针
A：分针从数字12起走，走1小格，是几分？（1分）
B：2小格呢？（2分）
C：一大格呢？（5分）为什么？——一大格里面有5小格，所以是5分
D：从12走到2呢，是多少分？（10分）你怎么知道的？
E：分针从12起走到6是多少分？（30分）因为五六三十。30分也就是我们平时说的半小时。
F：走到11呢？（55分）
G：那分针从12起走回到12，也就是走了（一圈），是多少分呢？（60分）
小结：分针走1小格，是1分，走一圈就是走了60个小格，也就是60分。（板书：60分）
④体会1时=60分
师：时针和分针是两兄弟，他们呀，常常赛跑，想看看他们赛跑时的情况吗？
注意：看的时候思考一个问题：分针走一圈，时针有什么变化？
（PPT演示）看完了，刚才那个问题，谁来说一说。（课件6）
生：时针走1大格，分针正好走一圈（板书：时针走1大格，分针正好走1圈）
师：带着这个结论，我们再看一次
师：时针走1大格是多少时间？（1时）分针走一圈是多少时间？（60分）
师：你觉得1时和60分是怎么的关系呢？（板书上加上“=”）
4、认识时间，精确到分
师：现在请看大屏幕（课件7），你能说一说这是什么时刻吗？你怎么看出来的？（9时）
两种记时间的方法：文字：9时；电子表：9：00
师:这个呢？仔细观察，小组内讨论一下。
生：这是8时08分。
师：你是怎么想的？
广州美食攻略生：时针走过8，就是8时，分针走了8个小格，也就是8分，所以是8时08分。
师：你说的真棒，我们在看时间的时候，要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，合起来就是几时几分。
师：那这个时间怎么写呢？
（板书：文字：8时08分；电子表：8:08）
（分钟数不满10，十位就用0占位）
练习：你能自己把这个钟面上的时间表示出来吗？用两种方法，试一试。（先独立思考）
写完后给你同桌说一说你是怎么认的。（同桌交流）小生意做什么好
（三）巩固练习
1、看一看，连一连。
学生做，全班交流。（课件8）
2、读一读，说一说。（课件9）
3、计算并验算。（课件10）
324－218= 126＋437=
392＋256= 701－264=
(四)拓展延伸
游戏。（课件11、12）
①我拨你说。一生拨表，另一生说时间。
网上订票怎么取票②我说你拨。一生说时间，另一生拨表。
（五）总结（课件13）
这节课你学会了什么？
1、我们知道了钟面上有时针、分针，还学会了钟面上有12个大格、60个小格。
2、我们还知道了时针走1大格是1时；分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。
3、我们还知道了1时=60分。
六、板书设计：（课件14）
奥运开幕
钟面上有12个大格、60个小格
时针走1大格，分针正好走1圈
1时=60分
文字：8时08分；电子表：8:08
七、教学反思：
《奥运开幕》这一节课主要是通过观察和操作，使学生认识时间单位时、分，初步掌握这些时间单位间的进率，使学生学会看钟表上表示的时间，学会记时间的方法，初步建立时
间观念。
“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容，也是实用性很强的数学知识。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
在教学中，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
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