4.3条形统计图分段和统计
统计表怎么做
课 题
条形统计图和分段统计
课型
练习
课时
共 6 课时
第 3课时
学习目标
1.    进一步正确填写统计表和条形统计图。
2.    进一步掌握简单数据的处理技能。
3.    进一步统计在实际应用中的意义和价值。
学情分析
重点、难点：条形统计图和分段统计
易混、易错点：
学生认知基础：简单的统计
时间分配
学      讲        练     
教法与学法
教学准备
秒表
学生活动
教师助学
课后改进
一.引入课题
二. 图表练习
1.练习七第三题
谈话引入
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
展示：统计表，读一读
提问：统计河流长度，统计表中为什么不需要“合计”？
（1）交流填表结果。（展示学生统计表，和第3题比较，检査校对
跳步（2）完成统计图。
让学生看图，说说这里的条形统计图和前而学4的不同在哪里？
让学生完成条形统计图，再交流画法。（结合展示学生的统计图说明画法、检查日期）
2．做练习七第4题。
（1）完成统计图。
学生根据调查数据完成统计图
（2）填写统计表。
交流：谁来交流你的统计表？（展示一些同学的统计表）这里的合计数表示什么意葸？
3）表图比较。
呈现统计图和统计表
三、实践提升
1．提出问题。
要知道你和同学的单脚站立时间，必须完成什么工作，怎么做？（板书：收集数据，统计结果）
2．收集数据
还能估计哪些同学单脚站立的时间？说给大家听听。
学生分组测量，教师巡视指导；各组
提问：这是什么统计图，统计项目是什么、有哪些项目，图上哪里表示数量、一格高度表不多少？
引导：请同学们根据图中表示的数据，完成老师为大家准备的奥运会获得金牌数量的统计表，完成后同桌互相交流
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
DNF二次觉醒
腾达路由器学生活动
几处早莺争暖树的下一句教师助学
课后改进
测量结束后，学生回到自己座位。
  3．完成统计表。
独立整理、填表，教师巡视，相机指导。
4．分析数据。
5．交流体会。
四、练习总结
钟离提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？
还有哪些问题需要和大家商量或者说明的？
课
后
反
思
得、失、纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。