《病句的辨析与修改》情境化教学设计
《病句的辨析与修改》情境化教学设计
作者：***
来源：《语文教学与研究(综合天地)》2022年第03期
        通过研究发现，在2019-2021三年各50套共150套中考真题中，有102份试卷考查到了病句知识，题型基本包括：单句辨析选择（命题形式为“下列句子没有语病的一项是”）、语段病句选择（命题形式为“下面一段文字中有语病的一项是”）、单句修改选择（命题形式为“下列对病句的修改不正确的一项是”）和语段病句修改（命题形式为“根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请写出修改意见”），分值为2分或3分。
        近三年各省市中考病句题命题趋势有：①单句减少，语段增多;②选择减少，修改增多;③单独考察减少，综合考察增多（与字音字形、标点符号、词语运用、补写句子等语文知识一起考察）;④整体减少，专项增多（专门考察某一种病句类型的具体知识，而不是粗略地涉及到各种病句类型）。
        明代《古今医统》有云：“望闻问切四字，诚为医之纲领。”这节课就以中医诊断疾病的
四种基本方法为纲，从结构分析、语感对照、病因判断、手到病除这四个层面展开具体学习。
        一、“望”——结构分析
        “望”是“观看，察看”的意思。这里指认真阅读，仔细观察，准病句的句子成分，进行结构分析，完成主干提取。看下面的例子：
        （今年麦子的）收成||是[近几年来]（最好的）一年！（2020内蒙古呼和浩特2题C项）
        在这个句子中，“收成”是主语，“是”是谓语，“一年”是宾语，“今年麦子的”“最好的”都是定语，“近几年来”是状语。压缩定语、状语、补语后的就是句子的主干，即收成||是一年！
        很明显，这个句子的主语与宾语搭配不当。所以，出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。
        二、“闻”——语感对照
        “闻”是“听到”和“嗅到”的意思。这里指用自己的语感检查语病的方法。如：
        5月22日10时40分，“祝融号”火星车安全到达火星表面，执行一系列巡视探测。（2021四川成都4题B项）
        读了全句后，我们会明显感到谓语“执行”后缺少宾语中心语，那么应该在句末补上宾语“任务”。
        三、“问”——病因判断
        “问”是“询问”的意思。这里指通过“询问”病句来判断类型、辨析病因。虽然病句不能开口说话，但其中的每一个字都在给我们提供暗示。以下从常见的六大病句类型依次说起。
        （一）语序不当
        1.病因：并列词语语序不当
        例句：第七次全国人口普查，在各地区各有关部门协同推进、精心组织、周密计划下，顺利开展。（2021江西3题D项）6s是什么意思
        解析：把“协同推进”和“周密计划”调换位置。
        2.病因：分句间次序不当
        例句：中国哲学自始就关注人，其体系中的学以成人，不仅是成就全面发展的人格，更多的是成就一种技艺。（2021山东泰安4题A项）
        解析：把“全面发展的人格”和“一种技艺”调换位置。
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        例句：近年来，过度使用一次性塑料制品已经严重造成了环境污染，必须引起全社会警惕。（2020山东济宁4题C项）
        解析：把“严重造成了环境污染”改为“造成了严重的环境污染”。
        4.病因：状语语序不当
        例句：为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（2021四川遂宁5题C项）
        解析：把“充分”放到“发挥”前。
        5.病因：关联词位置不当
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        解析：把“成都”放到“承办”前。
        （二）搭配不当
        1.病因：谓语和宾语搭配不当
        例句：踏上遥远的红星球，表明了中国航天人执着勇敢的探索精神。（2021福建2（3）题）
        解析：把“表明”改为“彰显”。
        2.病因：一面和两面搭配不当
        例句：评价艺术作品是否优秀不能仅凭流量多这一标准，内容品质、质量含量、美誉度等更应该成为评价机制的主要内容。（2021山东烟台3题D项）
        解析：两面对一面，可把“流量多”改为“流量多少”。
        3.病因：主语和宾语搭配不当
        例句：桑园里一派热闹景象，映入眼帘的是，桑农采桑忙碌的身影和蚕食桑叶的沙沙声。（2021湖北恩施4题A项）
        解析：把“沙沙声”改为“情状”。
        4.病因：关联词语搭配不当
        例句：我们只有相信自己的能力，就能在各种考验前充满信心。（2021黑龙江齐齐哈尔4题A项）
        解析：把“只有”改为“只要”，或把“就”改为“才”。
        5.病因：主语和谓语搭配不当
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        例句：在我们分别多年后，班主任赵老师的音容笑貌，仍然常常在我耳边回响。（2021黑龙江齐齐哈尔4题D项）
        解析：把“音容笑貌”改為“抑扬顿挫的声音”。
        6.病因：介词短语搭配不当
        例句：您是勤劳的耕耘者，经年累月，使我们荒寂的心原上洒满希望的种子。（2020江苏扬州3（1）题）
        解析：应该是“在……上”，把“使”改为“在”。
        （三）成分残缺或赘余
        成分残缺：
        1.病因：主语残缺
        例句：通过这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩。（2021湖南邵阳23题A项）
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        2.病因：宾语残缺
        例句：近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。（2021江西3题B项）
        解析：在“中国教育”后加上“的百年之路”。
        3.病因：谓语残缺
        例句：用忘我奋斗的姿态新时代的中国青年是好样的。（2021湖南岳阳7题）
        解析：在“姿态”后加上“证明。
        成分赘余：
        1.病因：滥用表约数或估量的词语造成赘余
        例句：中国古代园林起源与古代帝王的“囿”，至今有大约3000余年的历史。（2021长
沙3题A项）
        解析：删去“大约”，或删去“余”。
        2.病因：语意重复造成赘余
        例句：在践行“尊老”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。（2021湖南衡阳4题C项）
        解析：“缺乏”与“不足”“不当”语意重复，删去“不足”和“不当”。
        （四）结构混乱
        1.病因：句式杂糅
        例句：长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。（2021广东4题C项）
        解析：删去“而造成的”或删去“因为”和“而”。
        2.病因：偷换主语
        例句：民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。（2020四川成都4题A项）
        解析：在“随时留心”前加上“人们”。
        （五）表意不明
        1.病因：对象不明
        例句：许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。（2021青海3题C项）
        解析：“许多”指的是“学校”还是“学生”不确定，可把“许多”放到“学生”前。

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