浅谈如何提升大班幼儿的语言表达能力
浅谈如何提升大班幼儿的语言表达能力
洪丹丹
（浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇展望幼儿园，浙江绍兴312028）
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幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，才谈得上今后的全面发展。
一、充分利用一日生活各个环节，进行随机教育，对幼儿进行语言能力的培养
如何提高语言表达能力>女士内衣品牌排行榜1.利用午睡环节，对幼儿进行倾听、讲述等能力的培养。
2.利用进餐环节，组织幼儿欣赏轻音乐、散文、诗歌，初步学会欣赏性倾听、目标性倾听、辨别性倾听、创造性倾听和批判性倾听。
形容女人气质的词语3.利用晨间来园及晚间离园时间进行语言的培养。
二、有效把握集体教学与区域活动中的语言指导
1.利用语言教学活动，创设语言学习的机会和交流情境，提高幼儿语言表达能力。例如：指导幼儿把家里废旧的纸、袋上的人物、景物剪下收集起来，让幼儿拼成有情节的画面，编出有趣的小故事讲给大家听。这些“废旧物品”不仅成了幼儿参与活动的诱惑物，而且成了幼儿教育表达言语的直观教具，孩子们的口语表达能力明显提高。
2.在各领域的教学中，有机渗透已有语言经验，提供幼儿运用语言进行表达的机会。新《纲要》中明确指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育。因而，我们应该让幼儿在丰富多彩的各种活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。例如在科学活动、艺术活动、健康活动中等等。
3.利用区角的创设、材料的投放以及情境的创设支持幼儿的语言表达。我们利用区域活动（语言角、美术区、音乐区……）来支持幼儿的语言表达，如语言角，幼儿手拿玩具，扮演着各种角，他们自编对话，互相交谈。在选择角时，教师鼓励幼儿交换角，因为角变了，语言行为也随之改变，由此让幼儿在不同角的交往活动中获得语言的发展。
4.利用户外游戏中的语言教育，提供幼儿开心说的机会。在户外游戏时让幼儿谈谈自己的所见所闻。比如：“今天做了什么游戏？”，谈自己在游戏中的感受，说户外玩具的名称，等等。游戏结束后，让幼儿自由大胆的讲述出自己的游戏感受。在过程中，我就发现，班上幼儿说话欲望都很强烈，连班上年龄最小，语言水平发展较弱的小朋友也会不停地开心的说。叶圣陶的简介
5.开展丰富多彩的活动，调动幼儿说话的积极性。定期组织一些活动，如举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其如讲故事活动，不仅能提高幼儿兴趣，而且还能发展幼儿的创造性思维。
三、家园配合，共同培养孩子的语言表达能力
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，由于幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，他的言语直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿语言表达能力的培养起着举足轻重的作用。为此我不仅在幼儿园加强实施对幼儿语言表达能力的培养，而且在幼儿家长中广泛进行宣传，并争取多种方法，引导家长注重对幼儿语言表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。
妙用“角牌”帮助小班幼儿建立角意识
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孙莉燕
（浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇展望幼儿园，浙江绍兴312028）
一、结合生活经验，帮助小班幼儿认识常见的角
因为角游戏的内容来自现实生活，是社会性的游戏，所以只有让幼儿有了一定的生活经验，才能产
生玩游戏的愿望。在活动之前，我们必须让幼儿了解和认识常见的角，了解这些角的作用与行为，初步建立起角意识，帮助幼儿在游戏中进入角。
在活动的开始，根据孩子生活的经验，我们将“娃娃家”作为小班最初开展的游戏主题。因为在孩子们生活中和他们关系最为密切的就是爸爸、妈妈。幼儿最丰富的经验也莫过于和爸爸、妈妈的共同生活经验。在活动前，要求幼儿回家了解：爸爸妈妈是干什么工作的？他们在家干些什么家务？你在家帮妈妈做了什么事？通过调查和有意的观察，幼儿充分认识了角的行为，丰富了生活经验，理解了角的实际意义。然后组织幼儿讨论谈话，加深对角行为的理解和认识。
二、逐步投放角牌，丰富小班幼儿身边更多的角
角游戏是幼儿生活经验的再现，小班幼儿年龄小，缺乏相关的生活经验，很多角无从体验。因此，我们必须选择幼儿熟悉的生活主题，熟悉的角才能激起幼儿进行角扮演的兴趣。
在认识了几个常见的角后，我们要不断深入幼儿的生活，充分挖掘幼儿生活中的实例。如幼儿最开心的事情就是逛超市，面对琳琅满目的商品，他们最希望像成人一样直接参与买卖活
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