提高培智学生的语言表达能力
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提高培智学生的语言表达能力
游玉
四川省中江县特殊教育学校
摘要：培智学生因为存在着智力障碍，他们很难融入到正常人生活的圈子里，这使得他们害怕与其他人交往。这种心理有加深了他们的语言交际障碍。如果我们能提高他们的语言表达能力，就能很好地改变这种状况，使他们变得自信快乐起来。
关键词：培智；学生；语言表达能力语言是我们表情达意，与人交流的工具，在我们的生活、学习、工作中起着重要作用。而我们特殊教育学校的许多孩子由于智力障碍，严重地影响了他们的语言表达，造成他们发音含糊不清、语句重复颠倒、用词不当、说话不流畅等问题。他们很难融入到正常人的生活圈子里，交流的不畅也造成了他们的自卑、封闭的心理，而不敢与人交流又再次加重了他们的语言表达问题。这似乎造成了一个恶性的循环。我们想要帮助孩子走出这个“圈”，就要积极地培养提高他们的语言表达能力。只要提高了他们的语言表达能力，不仅可以让他们更自信，还可以扩大他们的交际圈子，更加充分地获取周围信息，增强认知能力的发展。
一、教师要有耐心
童话大王郑渊洁说过：“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现
孩子的长处，鼓励他能行。”我们特殊教育学校的孩子也是一样，他们也都是一落到凡间的天使，他们因为这样那样的问题，比其他正常孩子过得更难，但他们的心思却因此而更加细腻敏感。因此，我们在教育时，要对他们充满耐心。有时，我们的一个小小的不悦的眼神，就可能让他们关闭那扇向你微启的心门。尽管我们的意识告诉我们，这些孩子说话与会其他孩子会有很多的不同，也因此做好了准备。但我们毕竟是有着情绪的平凡人，不是圣人，有时难免还是可能会烦躁，失去耐心。这种情况虽然可以理解，但对孩子的伤害却是很难估量的。也许，他已经能在几个人面前大胆地慢慢地说话了，可被我们的不悦的眼神一盯，又变得畏缩不前了。所以，我们要做好这些孩子的教育，我们就要有坚定的决心，把自己练成不是圣人的“圣人”——喜悦与孩子们的进步，平静于孩子的出错。有了这份耐心，我们才能更好地面对孩子们说话时的词不达意、吞吞吐吐、断断续续、口手并用。
浮想联翩
二、要营造一个轻松快乐的学习氛围
我们特殊教育学校，与其他学校不同的是家长对自己的孩子的最大期望不是成龙成凤，而是他们能够学到基本生活技能，能较为准确地表达自己的想法，快乐地生活。因此，他们的身上没有学习的压力，我们也不用那么逼迫他们来学习。我们的要为学生营造一个轻松、快乐的学习氛围，让他们能放下心中的担忧与胆怯，大胆地表达出自己内心的真实情感。这样，才有利于他们语言表达能力的提高。培智学生的注意力特别不容易集中，他们很容易就被新奇有趣的事物给吸引了注意力。我们对他们的期望不能过高，如果他们能认真地坚持五分钟也就是非常了不起的了，我们就要及时表扬他们。页码怎么删除
他们喜欢轻松快乐的气氛，不喜欢看到老师板着面孔，这会给他们造成压力，更不愿说话。因此，一个轻松快乐的教学氛围是很有必要的。在教学中，老师要时刻给学生鼓励和赞赏，通过一句鼓励的话
语、一个赞许的微笑、一个关爱的眼神使学生产生情感上的共鸣，增强学生的自信心，调动学生的积极性。
三、要循序渐进，坚持不懈
我们在培养学生的语言表达能力时，不仅要有耐心，还需要遵循他们的身心发展特点，循序渐进，一步一步来，不能操之过急。俗话说“心急吃不了热豆腐”，我们的教育更是需要慢慢来，而且这些孩子有着自己的特殊性，常常是今天教过了，他也学会了，但可能明天就忘了，我们又要从头开始。但只要我们有决心，就可以不断地去循环，不断地去重复，让他们在不断地重复与循环中慢慢提高。比如，我们要想让他们能根据自己的想法说出一个完整的句子。先不要去强调生不生动，重要的是正确、流畅。表达自己想法的时候，我先教会他们基本句型：“我干什么。”这个时候可以边说边比划，这样可以让他们更投入一些。我班的李某他刚开始说话时就是一个词，比如吃饭就说“饭”，坐下就说“坐”。我耐心地引导他们，让他们说自己想法时，用手指着自己说“我要写字，我要出去，我要坐下……”等已经习惯了，学会了，再教他们加入一些其他的句型。比如，“这是什么，那是什么”“谁在什么地方干什么”等。
西宁招考信息网四、紧密联系生活实际
我们培养学生语言表达能力的目标很简单，也很明确，就是要让他们能够在生活中与人顺畅地交流。既然我们是要让学生在生活中运用，那我们就要紧密地联系生活实际。教学中，我们要多为学生创设真实的生活情境。比如，自己独自去外面，不认识路，要怎么向人问路。首先，我们要向面容慈善，看起来较为温和的人问路，其次，我们问路时要有称呼，再次，我们要用“请问去某某地方怎么走？”别人告诉我们了还要说“谢谢！”讲清楚了之后，我请两位学生上来再现这个情境，让其他学生看看他们说得怎样。对于这样的教学，孩子们都很兴奋，因为他们平时自己独自出去的机会不多，所以都很感兴趣，也很兴奋。此刻，看到孩子们的表演，虽然有的不是那么流畅，但他们能大胆地来尝试，我就觉得很开心了。除此之外，我创设了很多的生活情境，比如，自己去超市买东西，自己想一个去同学家，自己一个去外面吃饭等等。在具体的生活情境中，学生们更加积极投入，而且据家长反馈，孩子们学习了之后，表达能力的确提高了，还更加自信了、快乐了。
五、加强与家长的联系
如何提高语言表达能力
培智学生的生活圈子比较小，接触最多的除了学校里的老师同学，就是家里的父母。要提高他们的语言表达能力，除了我们老师的教育，还需要父母的引导与鼓励。我们必须加强与家长的联系，因为家长在这个中间起着非常重要的作用。人们都说家长是孩子最好的老师。我们家长有两种类型：一种是
觉得孩子的智力有障碍，是自己的问题，感觉亏欠孩子，于是就宠着他们，惯着他们，一味地溺爱他们；另一种是觉得孩子自己是靠不住的，只要他能尽量正常地生活不拖累别人就行了，放任不管。这两种态度都不对，我们要对孩子负责，就要多鼓励他们，教育他们，他们也可以变得更好。如果家长能够配合老师，多关心他们，回家多给他们机会练习，说得好就多表扬，那孩子就会变得更加积极、自信、快乐。

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