提高小学生语言表达能力的策略
提高小学生语言表达能力的策略
作者：李迅安
来源：《考试周刊》2013年第48期
        摘要： 增强小学生的语言表达能力是语文教育教学的重要内容。本文从小学语文教学现状谈起，思考培养小学生语言表达能力的有效途径，得出培养这一能力的切实可行的教学策略。
        关键词： 小学语文教学 如何提高语言表达能力语言表达能力 策略探讨
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        《小学语文课程标准》提出了在小学语文教育教学活动中，要发挥学生的主体能动性，增强他们参与、交流、合作的意识；这就需要学生有一定的语言表达能力。虽然随着新课程改革的深入，小学语文教学中互动教学已经成为主要的教学活动方式，但是我们在教学中仍会发现一些对学生各项语文能力训练不到位和科学的地方。
        一、正视小学语文教学现状，认识学生语言表达能力的重要性。
        在小学语文教学中，老师要注意打造和谐课堂，引导学生主动学习，激发他们的学习兴
趣，从而使他们独立思考，学会提出问题；在师生互动中，培养学生有条理地、清晰地阐述自己的观点。这就要求老师在课堂教学中加强学生语言表达能力的训练，但是小学语文课堂教学中存在这方面的不足。
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        老师都有这样的感受，课下学生能说会道，声音洪亮，课堂回答问题时却语无伦次，声音太轻，甚至根本不愿意开口回答问题。出现这种现象的原因是多方面的，首先，部分老师在语文教学活动中，采用传统的教学模式，自己唱主角，让学生当配角，所谓的课堂互动只是做样子。因此，学生的回答只是教学过程中的一种形式而已。其次，学生的学习压力大，受应试教育的影响较大，语文考试没有听力考试，也没有口语表达的考核，于是学生没有意识到口语表达的重要性。再次，家长没有很好地和学生交流、沟通，使得学生不知道如何表达才准确合理，缺少运用的机会。
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        2.表达训练缺方法。
        小学生一般都是独生子女，他们在家长过分的呵护下，往往缺少自我意识，往往缺少
主见。教学活动往往缺少必要的运用口语进行交际的情境创设，或是设计得不够合理，没有很好地激发学生开口表达的欲望。另外，教材中有些口语交际训练脱离学生的生活实际，且对于很多学生来说要求过高。老师在学生语言表达训练教学时，随意性大，有重感悟轻分析、重全体轻个性的倾向。如阅读教学中，较多的是让学生进行段意归纳。北京十大装饰公司
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