大数据时代对信息管理与信息系统专业人才培养模式的影响
大数据时代对信息管理与信息系统专业人才培养模式的影响
大数据时代的来临为信息管理与信息系统（下面简称为“信管”）专业的教育和学习提供了丰富的信息资源，但也在教育模式和人才培养方面带来了挑战。首先说明大数据时代的概念和特征及对信管专业人才培养的影响，具体分析大数据时代对信管专业及相应人才的要求，结合资料查询研究大数据背景下信管专业的人才培养模式。
标签：大数据时代 信息管理与信息系统专业 人才培养模式
ICT技术（信息技术）的迅猛发展、网络的普及加剧了数据的疯狂增長，大数据时代的席卷而来不但对信管专业人才的需求增加，同时也对信管专业人才培养提出了新的要求。这波大数据掀起的社会变革浪潮迅速影响到社会生活的方方面面，使得信管专业现在的当务之急是抓住大数据时代的机遇，积极创新以培养出更多符合社会需要的复合型人才。本文结合大数据时代背景，从培养标准、课程设置等方面进行改革，以期培养出更多高层次复合型人才来满足社会需求。
样板房设计装修一、大数据概念及其时代特征
大数据（big data），指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。[1]大数据呈现4“V”的特点：第一，数据体量巨大；从TB级别，跃升到PB级别；第二，数据类型繁多，如网络日志、视频、图片、地理位置信息等；第三，价值密度低，以视频为例，连续不间断监控过程中，可能有用的数据仅仅有一两秒；第四，处理速度快，1秒定律；最后这一点也是和传统的数据挖掘技术有着本质的不同；物联网、云计算、移动互联网、车联网、手机、平板电脑、PC以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器，无一不是数据来源或者承载的方式；一般将其归纳为4个“V”——Volume，Variety，Value，Velocity[2]。
二、大数据时代对信管专业人才教育的影响
大数据时代给信管专业人才教育带来的影响可以归纳为：
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1.互联网时代——资源共享
随着网络的普及以及网络设备的逐步完善，互联网时代应声而来，资源共享无疑成了互联
网时代最大的标志之一。目前，互联网上充斥着海量的教学资源；除了政策引导下的各类精品课程和广播电视大学、各类网络学院等远程教育机构提供的教学视频，还有师生自由上传的课件，让人应接不暇；不少学校都建立了规模不等的教学资源库；教育部也倡导精品课程的“共享资源”建设。[3]
2.互联网思维的改变
互联网时代的另外一个大标志是数据爆炸，它不仅加快了互联网时代的发展，还扩展了互联网思维，即改变了在（移动）互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式。并且这对人才培养产生新的要求：互联网思维有可能而且很有必要成为大学生的一种普遍认识和一种普适技能。吉姆.格雷指出，科学研究的方法除了基于实验、基于数学理论和基于计算模拟的三种范式外，基于数据探索的第四范式正在形成[4]。
3.新媒体模式下的教学与社交
微博、、QQ等越来越多社交网络开始实行互助扩散式学习（即当提问者在某一社交网
络上发布问题，那么他的问题可以得到多人的解答以及转发，而且各个社交网络之间的信息是互相流通的，这就保证了问题得以解答的及时性以及答案的多样性和创新性），这不仅产生了社会化的效应，而且在与移动互联网的相结合中打破了教学的界限，将课堂讨论延伸到网络，使得学习者可以在比较和交流中高效率地学习。这种不限时间和空间的开放式主动学习或许会成为未来主流的教学环境，并改变传统课堂教学常见的被动学习局面。
除了学习，这些社交网络还是一个很好的传播与营销平台。无论是国家大事还是正能量事件一经认证便能很快从网络扩散开来，让全国各地的人都能及时的了解到外界的新闻。同时，有些有商业头脑的商人还会通过社交网络来宣传自己的品牌，让“线上”扩充“线下”，这也是在无形中推动了社会经济的发展。
三、大数据时代下企业对信管的需求以及信管人才的定位信息管理与信息系统专业就业方向>降血脂的食物
1.企业对信管的需求
随着社会的进步和信息通信技术的发展，信管在各行业、各领域快速拓展。同时，企业又因大数据时代的到来而面临新的机遇和挑战。2011年5月，全球知名咨询公司麦肯锡全球研
究院发布了一份题为《大数据：创新、竞争和生产力的下一个新领域》的報告中指出：数据已经渗透到每一个行业和业务职能领域。[5]这使得企业的行业动态呈现出新趋势：企业运作和组织架构将由云计算、新型电子市场与新型电子商务转变。也使得信管领域的研究越来越呈现管理与技术并重的特点。这些都预示着信管领域的人才培养和学术新知（主要是管理能力、技术能力、开发能力、数据深度分析能力、社交能力）将在现代企业及其他经济、社会组织中扮演越来越重要的角。
2.信管人才的定位
信管专业由于独特的专业性质（多学科交叉、发展变化快、适应范围广、课程多而不精）让自己处于一个十字路口。即：虽全球对信管毕业生的需求感很强，公司内部相关信息技术的应用及研究的需求也在增长，但是由于信管专业毕业生的特不鲜明，面临着就业压力大的困惑。所以信管专业的当务之急就是以最短的时间到自身定位快速地融入到大数据的浪潮中，充分利用大数据的价值。企业界希望征得知道如何用信息技术去获得竞争优势，将运营效率和最终获取收益提高一个层次，并且充分了解大数据及其新的分析技术和工具的多层次人才。所以信管专业的人才在之前的基础之上还需要从Web服务、项目管理
的协同工具、管理系统、商务智能系统等来掌握一个组织所需要的当代信息技术知识和工具，再慢慢提升数据和业务分析等方面的能力。四、大数据时代下江西科技师范大学信管专业培养模式
为了适应信息化社会对信息管理人员以及对社会经济发展的需求，江西科技师范大学（下面简称为“我校”）在2007年开设了“信息管理与信息系统”专业。最初我校的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需求，掌握经济学、管理学、计算机应用技术等方面的基本理论与基本方法和计算机与信息管理的应用技能，受到科学研究的初步训练，具备运用经济管理知识和计算机技术解决实际能力问题的能力，能在有关企事业单位、国家各级管理部门，从事信息体统分析、开发、信息管理等應用型高级专门人才。[6]但是由于学生获取知识性内容的渠道在大数据时代下越来越丰富，高校的教育也不得不面临着“从传授知识为主到以培养能力为主”的转变。我校在多轮教学实践中不间断地进行了高级应用性人才培养模式的研究，讨论在不断变化的社会需求下，尤其是大数据背景下人才培养的转型问题。
贺卡母亲节1.人才培养的转型需求
由于企业需要的技术层面包括信息集成、信息管理和转换、信息提取、数据分析、项目管理、应用开发等要求，而信管作为IT类人才的一支，它的人才培养目前多局限于数据库管理ETL层面以及浅层次编程的教学。我校历届的教学即如此，虽每学期都有实践教学，但却多限于校内小课题的模拟。这样的教学在大数据时代背景下是不能适应社会需要的，我校信管专业的毕业生在前几年就出现过就业率一度下滑的情况。近两年由于我校在教学过程中不断进行教学的研究和改进，信管毕业生的就业情况得到明显改善，而且有多名学生进入了华为、淘宝等知名企业。
2.新的培养目标和培养标准
我校信管专业人才培养主要模式是在具有现代化管理理念和较强的信息系统开发以及分析、处理数据能力的基础之上，还要求学生掌握一些与现代化信息系统相关方法与技术，即：为了适应大数据对人才能力需求的变化，我校选择使培养目标、培养标准与行业发展相结合，培养综合分析能力、管理能力和动手能力强的新型信管人才。
3.专业教学实践的创新
3.1在资源共享的背景下，课堂传授类知识可以通过慕课网等网络资源获得，学生对传统教学模式渐失好感。为了改变传统教学那种灌输式的培养教育方法，我校采用了案例教学法、角模拟法、分组演讲法，培养学生全方面的能力。如：在“信息管理学基础”中，我校改变了以往一人一题的做法，规定4人左右一题。也就是说，分成4人左右的小组，各组选出组长，在规定的时间内由组长分配任务，中途组长必须组织成员进行至少2次的讨论，每个环节都要拍照。在任务结束后由老师安排展示会，每组各派一名代表上台讲解各自的实训目标、内容和成果。实践证明，这种教学形式不仅在学生专业知识和实践能力方面，还是团队合作以及学生组织、沟通能力方面，都有很大的提高，取得了较好的教学效果。
3.2课程设置体系的更新。为跟上大数据时代的步伐，我校信管专业设置的课程除了管理学、经济学等国内高校信管专业常设的专业之外，还设置了算法分析、电子商务平台架构设计等相关课程，使信管专业的学生成为复合型人才。同时为了平衡理论知识和实践能力的发展，我校信管专业专门设置了实训、软件实习等实践项目。我校还加强实习基地建设，通过与企业形成互利双赢的伙伴关系以达到建立稳定的实习基地的目的。
3.3实行第二课堂，加强课外实践活动
高校的第一课堂是课堂教学，第二课堂是利用课外的时间进行的与第一课堂相关的校园活动。为了鼓励学生从不同方面培养自身的综合能力，为了提高学生的实践应用与创新能力，我校充分利用第二课堂展开了各种活动，如：建立“实验实训基地”，举办各类科技竞赛，开展学术讲座，鼓励各类协会举办创新实践活动（如程序设计大赛等），构建校园网络资源库等。
五、结束语
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大数据时代的到来代表着人类科技的进步的同时，也给社会生活带来了诸多冲击，而且其影响将越来越广泛，而信管作为与数据信息休戚相关的专业的人才培养更需要适应新时代的要求。为了减缓毕业生就业压力，大数据时代下人才培养更应着力于将实践与理论相结合，加强现代化管理思想，提高信息系统开发以及数据分析处理能力等关键环节，做到面对潮流灵活应对、转变发展思路、积极创新。
参考文献
[1]大数据百度百科http：//baike.baidu/item/大数据/1356941.
[2]大数据360百科http：//baike.so/doc/5374131-5610149.html#5374131-5610149-1.
[3]陶皖，楊磊，大数据时代对高校人才培养模式的影响——以信息系统专业为例，计算机教学与教育信息化 （2013年28期）
[4]朱培栋，等. 网络思维：互联网时代新思维[J]. 计算机学会通讯， 2012，8（12）：51-53.
[5]闫娜. 大数据视角下信息管理与信息系统专业建设研究[J].图书馆学研究，2013，（11）：9-11.
[6]高考网 http：//college.gaokao/school/tinfo/2448/schspe/36416/.

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