医学信息管理与信息系统专业的现状与思考
医学信息管理与信息系统专业的现状与思考
近年来，由于信息化浪潮席卷全球，医学院校开办的医学信息管理与信息系统专业不断增多。医学信息管理与信息系统专业是医学领域和计算机应用领域的交叉学科，它要求同学既能深化把握计算机技术，又要把握医学专业技术，了解医院业务状况。其培育目标是培育具备医药学基础学问、信息管理学问、计算机科学技术学问及应用力量、把握卫生信息管理、医学信息处理与医疗决策支持系统设计思想和方法，具有团队协作力量的高级复合型人才[1]。随着医疗技术的不断进展，医院信息化与管理现代化的加快和完善，计算机应用在医院地位的提高就显得更为迫切与重要，同时也对医学计算机人才的培育提出了更高要求。
1 我校医学信息管理与信息系统专业的现状
我校于2022年开头招收该专业本科生，是学院进行评估时开设的新专业，四年制，现已招收3个班级3个班，共111人。这期间我院在计算机专业教学方面进行了一系列的建设和改革，现已建立了一套较为完好的计算机专业教学体系，取得了肯定的成果。但由于教学阅历缺乏、专业老师缺乏，在教学过程中仍存在一些问题。
1.1 同学对专业特熟悉不清且学习环境和思维模式存在差异
医学信息管理与信息系统专业的同学既需要学习医学基础课程，又需要学习计算机相关课程，两个学科的跨度较大，假如同学不好的结合点和渗透点，学习起来比较盲目，缺乏学习动力，简单在
两个学科的学习中迷失方向，将所学的专业浅显地理解为两种学科的机械叠加，难以权衡计算机学科与医学的学习比重，不到正确的学习方法。由于对专业了解不是很到位，因此同学对本专业的学习目标不太清楚，导致对整体课程学习熟悉缺乏，表如今重视计算机专业课而轻视医学基础课，再则学习依靠性强、老师教什么就学什么，无法使学习深化化；医学院校的学习环境与理工科计算机专业的学习环境不尽相同，本专业同学较难适应医学院校深厚的医学学习气氛、学习方法。一是因医学院校的同学较为注意形象思维，而计算机专业的同学则需要建立良好的规律思维模式；二是因医学院校中的医学信息管理与信息系统专业是一个新专业，在教学过程中尚未建立起一整套科学严谨的教学方法。
1.2 课程设置不尽合理古人表白最浪漫的诗句
比起基础深厚的传统医学专业，我院对于医学信息管理与信息系统这样一个新兴专业的建设还缺乏阅历，处于探究进展阶段，课程的设置上存在一些不合理的状况，主要的问题表达在如何合理有序的支配基础课程、医学课程和计算机课程的交叉学习，应当选择开设哪些课程才能使同学更适应社会的需要。医学信息管理与信息系统专业的课程设置，应以培育同学具有应用计算机处理医学信息的力量上，
一方面要避开其课程设置同工科院校的信息管理专业和计算机科学专业雷同，另一方面又要避开设置过多的医学课程，造成主、次不分的现象，给同学的学习带来困惑，脱离了实际的市场需要。这方面我们正在逐步摸索，日趋完善。另外有些课程设置方面也有重理论轻实
林心如晒与老公合照庆生践，培育方向与社会人才需求也并不完全吻合的现象。
1.3 学校图书馆计算机资料相对短缺
计算机的专业学习不仅仅是单纯依靠课堂教学，更多的是同学课外体会和自我学习，因此图书馆的藏书就成了同学的良师益友。而我院图书馆的藏书多为医学专业书籍，虽然近期有也肯定数量的计算机专业书籍引进，但真正与本专业课程联系紧密、可关心同学自学的书籍还是很少，基本上是以电子图书为主，同学自学无“支点”。
1.4 缺乏实践操作
由于我们是新专业，专业试验室还有待于更加完善，因此我们的同学在学校的学习过程中，均侧重于理论，对进入社会中的实际工作力量培育弱，到医院实习时才发觉所学理论与医院的实际应用有很大差距，造成理论与实际脱钩。再则同学对专业的信念缺乏，错误的认为属于理工科的计算机专业在医学领域的进展会受到限制，从而导致同学对本专业失去应有的信念。
1.5 缺少必要的规范教材
教材建设始终是医学信息管理与信息系统专业的'薄弱环节。目前所出版的医学信息类教材数量有限，质量也参差不齐，许多教材理论过于空泛，内容不够详实，脱离实际的应用，不仅使老师教学时感到困难，也使同学难以理解和把握。我院目前选用工科计算机专业普遍使用的经典教材进行教学，但这些教材缺乏医学特点，不太适合医学信息管理与信息系统专业的同学使用。
1.6 教学方法和手段缺乏创新
目前我院的医学信息管理与信息系统专业教学方式主要采纳多媒体授课和试验相结合，教学模式过于单一，目前虽有一个专业试验室，但教学方式依旧以老师灌输学问为主，缺乏信息资源的开发和利用，校内网络没有得到充分地利用。另外同医疗卫生系统联系不够，缺乏定向培育和必要的沟通。
2 医学信息管理与信息系统专业建设的设想飞砂走石打一字
2.1 加强教育引导，使同学了解专业特，以适应不同的学习环境祝福高考前的祝福语
该专业的定位是医学信息技术如何为医学管理服务或医学管理如何应用于医学信息技术，并在医学信息技术上着重表达“用”字。因此，有必要在新生进校后，头一节课就向同学讲明本专业办学目的，以及本专业讨论的对象和学习的方式方法。同时，广泛开展沟通商量活动，尽可能统一熟悉，使同学明确
学习目标，激发学习动力[2]。加强同学思想工作，明确学习方法和思路。前面谈到，医学系列的同学着重于形象思维，而这一思维方式是我学院的主流。本专业的特点是既要有形象思维，又要有规律思维，如何将置身于形象思维这个大环境之中的本专业同学不受之束缚，老师的正确引导是特别重要的。老师在教学过程中不仅仅是完成教学任务，同时还要指导同学的学习方向和学习方法，给同学留出适当的时间和空间，引导他们渐渐形成良好的思维模式。
2.2 课程设置更加完善合理
应将计算机课程、医学基础课程和管理课程交叉开设，每门学
科分别按层次递进。一是医学课程的设置，其教学目的是使同学了解医疗诊断的整个过程，熟识医生过程的各个环节。设置基础医学和临床诊断基础概论课程，临床诊断基础课程的学时比例相对多一些。二是医院管理课程的设置，其教学目的是使同学把握医院管理及医学信息的产生、收集、加工、处理、提取及存储等主要过程，设置管理学、信息标准化及病案规范化等课程。三是计算机课程的设置，其教学目的是使同学具有医院信息系统开发、维护及管理的力量[3]。
2.3 借外校图书为己用，引导同学正确利用网络资源
信息管理与信息系统专业就业方向
学校可以和四周其它理工科学校进行协商，让本校同学有机会到其它院校图书馆借阅相关书籍，从而
扩高校生的阅读量。此外，引导同学课余时间自主学习，由于课堂教学时数的限制，许多专业课程需要同学利用课余时间进行更深化的学习和实践。如今我们这个专业的同学一般都购置了笔记本电脑，我们的网络教室也向他们免费开放，但大多同学都是用它来上网谈天、打嬉戏、看电影。作为专业老师应当将与课程相关的一些教学资料(如教学课件、操作视频资料、网络资料网址等)共享给同学，通过布置相关课后作业来引导同学自主学习，鼓舞同学撰写论文、试验报告和课程设计，以提高同学的综合力量，使他们能够正确合理地利用网络资源，弥补学校图书馆图书缺乏的问题。
2.4 实行多种形式开展实践活动
kol什么意思本专业的同学实践基本包括开设专业课时的实习以及大四后半学期的毕业设计专业实习，这远不能满意培育复合型人才的需要。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。