《海底世界》教案6篇
《海底世界》教案集锦6篇
活动预备: 卡通板、废旧纸盘、卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习阅历：
1、亲近大自然，爱惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参加变废为宝的活动，会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。
活动过程：
一、海底观光：观看录象片----海底世界的漂亮风光
提问：你在海底世界中看到了什么呀？
中国十大网游排行榜小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问）。
凄凉的诗句
提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族？
你们熟悉哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）
观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
小结：除了这些鱼儿外，还有许很多多生物生活在大海里，看来海底
世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不留意爱护这个家，致使海水患病了严峻的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？
三、听录音：一条可怜的小鱼在表达亲人、朋友和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友恳求帮忙。
四、向幼儿展现“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应当怎样爱护海洋呢？
周立波的话刻骨铭心
现在，我们应当如何帮忙小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。
六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。
《海底世界》教案篇3
教材分析
《海底世界》是一篇科普学问的文章，课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探究自然的兴趣。
教学目标：
熟悉本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个风光其一、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。
教学重、难点：
了解海底风光其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是风光其一、物产丰富的世界。
教学预备：
学生选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，教师预备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而奇妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?
二、讲授新课：
A放录像，初步感知课文内容。
1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到
了什么?(看完以后，让学生起来沟通)
2、刚刚同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小
角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(学生沟通资B讲授课文，加深理解。
其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，翻开书115页，让我们再去领会一番。
1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。
2、刚刚看同学们读得特别仔细，信任生字把握得也很不错。
(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)
3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(学生依据自己的收获发表自己的收获)
4、刚刚我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?
(叫声)
海底的(动物)
cf 雷神(活动方式) (风光奇异 )
8海底世界海底的(植物) (物产丰富 )
海底的(矿藏)
其次课时
一、自学探讨
选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进展介绍，看看那位
同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟预备时间。
(1)声音局部。
课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?
课件出示声音局部的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出
另一种声音，遇到危急还会发出警报。”
你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(学生依据自己的理
怎么把照片做成视频
解谈。)dnf刷图加点
读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈
一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)
你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?      (学生自由谈)
(2)活动方式多样局部。
请两、三位同学起来读。

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