《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》(教师版)导学稿
高一语文学科导学稿（教师版）
《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》
【课题】   
《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》（粤教版语文必修1第7课）
【课型】   
本文属于传记拓展阅读课
【教学目标】
1．能了解“评传”的特点，理解并记忆文中出现的生字词。（理解）
忘了过去忘了你2. 能理解、分析本传记散文化的语言特点。（理解、分析）
3. 能学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。（理解、运用）
4．能深入理解课文，体会以文天祥为代表的中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”、“养吾浩然之气”的铮铮铁骨以及中华民族的精神特质。（情感态度价值观）
【教学重点】
1. 能理解、分析本传记散文化的语言特点。（理解、分析）
2．能深入理解课文，体会以文天祥为代表的中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”、“养吾浩然之气”的铮铮铁骨以及中华民族的精神特质。（情感态度价值观）
【教学难点】
能深入理解课文，体会以文天祥为代表的中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”、“养吾浩然之气”的铮铮铁骨以及中华民族的精神特质。（情感态度价值观）
【课时安排】
1课时（40分钟）
【课前预习积累】
1、字音识记
（1）单音字
怦然(  )　 汴州(　  )　 擎天(  )    颠簸(执行力培训  )    长啸(  )    摄取我想爱着你(  )
戕灭(  )  衢州(  )  葵藿(  )    侏儒(　  )    聒噪(  )      雕栏玉砌(  )
少顷(  )  枭雄(  )  鼠窜(  )    簇拥(  )    戏谑(  )    趾高气扬(  )
乱髭(  )  箴言(  )  缧绁(  )    对峙(  )    诘难(  )          倔犟(  )
狂吼(  )  璀璨(  )  分娩(  )    酝酿(  )   奸佞(  )        嵇绍(  ) 
祖逖(  )  霹雳(  )  摇曳(中华民族有气节的人物  )    滂沱(  )(  )吟哦元旦祝福语2022最火简短(  )(  )颜杲卿(  )
（2）多音字
    颠簸  （      ）            恫吓（        ）                                                           
关于金钱的名言
颠    簸箕  （      ）      吓    吓唬（        ）           
    着落  （      ）            伺机（        ）           
着  着急  （      ）      伺    伺候（        ）             
    着数  （      ）            量具（        ）             
    沿着  （      ）      量    量力（        ）
2、字形识别                       
fēi（    ）声中外                    xiāo(        )雄
    fěi（    ）然                        fú(        )水
    fēi（    ）页                        niǎo(        )娜
    攘mèi(        )闻                        dòng(        )吓
    jué(        )别                        dòng(        )体
    jué（        ）择                        dòng(        )族
    惊hài（      ）
    残hái（      ）
    言简意gāi（    ）
    【参考答案】1、（1）pēnɡ　biàn　qínɡ　bǒ　xiào　shè　qiānɡ  qú　huò　zhū　ɡuō　qì　qǐnɡ　xiāo　cuàn　cù　xuè　zhǐ　zī　zhēn  léi/xiè　zhì　jié　jiànɡ　hǒu　cuǐ　miǎn　niànɡ　nìnɡ　jī　tì　lì　yè　pānɡ/tuó　yín/é　ɡǎo （2）bǒ，bò，hè，xià，zhuó，zháo，zhāo，zhe，sì，cì，liáng，liàng
2、蜚，斐，扉，枭，凫，袅，袂，抉，诀，恫，胴，侗，骇，骸，赅
3、词语积累
独柱擎天：比喻独力支撑起大局。                                                           
刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。                                                       
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。                                                         
黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。                                                       
孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。                                               
笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。                                                         
摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮。                                                     
平心而论：平心，心情平和，不动感情；论，评论。平心静气地给予客观评价。               
黄钟大吕：黄钟，我国古代音韵十二律中六种阳律的第一律；大吕，六种阴律的第一律。形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。                                                                 
趾高气扬：走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。                                                     
摇唇鼓舌：形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动，泛指卖弄口才。                                         
【教学过程】
一、内容导读
这篇传记作品主要着墨于文天祥被捕后的情形，通过他所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己的志向、行为，来描画文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性，凸现了中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”、“养吾浩然之气”的铮铮铁骨。在写法上不同于前面几篇的一个突出点是，这篇作品采用了评传体式。作品不仅仅在选择和陈述着文天祥被捕前后的客观事实本身，同时还以一个现时代的“我”去想象、理解、评说一个七百多年前的古人，“我”对文天祥的崇仰、敬重、对其意义价值的认识，直接或间接地表现在字里行间。另外，作品还着重以文天祥的诗歌为线索，说明文天祥的思想情感，用文学性的想象和电影技法来塑造这一传主形象，语言文白嵌合，气韵生动，富有气势。全文分三部分：
    第一部分：文天祥被捕
                                  （1-6）骂退留梦炎
      第二部分：文天祥的囚禁生活  （7-10）哭退宋恭帝 
                                  （11-24）击退阿合马
                                  （25-40）艰苦的囚禁生活
第三部分：文天祥的创作                           
   
基于新课标的要求，结合学生的实际，我们可以设置以下导入语：
导入语：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”这是谁在向天地表白？是文天祥。700多年前的那位顶天立地的爱国志士。700多年过去了，我们一直以各种方式祭奠这位民族英雄的英灵。为了重温文天祥的爱国精神，就让我们拜读卞毓方的纪念文章《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》吧。
二、资料助读
（一）作者简介
卞毓方：江苏盐城人。1944年生。著名散文作家、教授、高级记者。现供职于人民日报文艺部。1970年毕业于北京大学东方语言系日语专业，1982年毕业于中国社会科学院研究生院国际新闻专业。已出版《雪冠》、《岁月游虹》等多部作品。近年来在散文界长啸而出，独树一帜。
（二）文天祥及写作背景
文天祥：（1236-1283），宋末杰出的民族英雄，字宋瑞，又字履善，自号文山，江西吉安人。他是宋理宗时的状元，官至丞相，封信国公。宋都临安（今杭州）危急时，文天祥
请率二十万义师背城一战，宰相陈宜中不许。后奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，冒险逃脱到温州，拥立益王赵昰，以图复兴，转战于赣、闵、岭南等地，兵败被俘。在拘囚的四年中，敌人百般劝降，终以不屈被害。时隔700多年的1996年，作者缅怀英雄业绩，满怀对英雄人品人格的敬意，写了这篇祭文。
（三）传记文学常识：评传
评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平叙述结合起来的一种传记。属于跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。评传一般采用第三人称，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
三、随堂导学探究
要点一：分析课文内容，体会传主形象及文章主题
1、作者在第一部分认为，假如文天祥在被捕的时候就死去，毫无疑问，他是可以永生的人。但同时作者又说：“他的使命还没有结束。”你认为文天祥未结束的使命是什么？
                                                                                       
                                                                                       
                                                                                       
【探究整理】在敌人的威逼引诱、软硬兼施下，文天祥宁死不屈、大义凛然，表现出中华民族“富贵不能淫，威武不能屈”的硬骨头精神和崇高的民族气节，此时死去，足以流芳千古。而此时社会还需要他，国家、人民还需要他。因而，他未结束的使命应该是国家的复兴，民族的胜利，还有就是在和敌人的斗争中表现出更能鼓舞人心、激励人斗志的爱国情怀和精神。
要点二：体会重要语句的丰富含义，品味文章精彩的语言表达艺术
2、作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面前的凛然正气。请结合文天祥的表现，说说下面的句子表现了作者怎样的认识。
①诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。
                                                                                     
                                                                                     

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