人教版五年级上册语文课后练习题答案
第一课窃读
作者是林海音,代表作品:《城南旧事》
1、有感情地朗读课文.说说作者是在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处.
作者在私人开的书店读书,在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬,而且经历心里的担忧和惧怕.
2、文章中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会.
(1)、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.
贪婪:指贪得无厌,没有满足.将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,写出“我”强烈的求知欲,对读书的渴望.
(2)我跨进店门,暗喜没人注意.我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.
动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多,表现“我”想读书的急切心情,读书的如饥似渴.
(3)我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架.
写出我虽然饿得饥肠辘辘,但是读书让“我”得到了精神的满足、充实,收获了知识与智慧.
3、“我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动,
出来多读几遍,体会这样写的好处.
(1)我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味.
“窃”指的是只读不买.快乐是因为书籍给我带来智慧、知识,惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶.
(2)我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:“这雨,害得我回不去了.”其实我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”
通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写,写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴,更表现“我”对读书的热爱.
4、联系课文和生活实际,说说你对“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”的这句话的
理解.
-------“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长.粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人,我以后也要多读书,让自己的知识和智慧不断的增长.
第三课走遍天下书为侣
《走遍天下书为侣》“侣”指伴侣,可以换成“伴”.
1、默读课文,说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?
因为作者把书当做朋友,当做家园,每读一遍,总能发现新东西,总有新感受.
2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示?
作者反复读同一本书的不同方法有:
①思考内容,揣摩写作目的;
②续编故事,品读片段;
③再读其它,寻新知;
④列出单子,积累所得;
⑤想象作者.
启示我们要从多角度反复读书,要多读多想多思考,才能有自己真正的读书体会.
3、读下面的句子,再根据自己读书的感受填空.
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地.一本你喜爱的书就是一位良师,也是一种最好的精神粮食.
“故地”指书已经读了很多遍,很熟悉了.写出作者对书浓郁的情感.
泰坦尼克号的故事4、重点句子的理解.
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.
作者将书比喻为朋友和家,充分表达出对书的喜爱.朋友间次次相见,家天天都回,却不会生厌,反而有新的感觉,新的收获,巧妙地说明了一本书可以常读常新,百读不厌.
②这真像与另一个人同船而行.
作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹.书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动.这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照.
③从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.
指读者因阅历、体验不同而感受不同.每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是
独特的.以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西.)
第五课《古诗词三首》
1、说说下面诗句的意思,体会诗句表达的思想感情.
(1)春风又绿江南岸,明月何时照我还.
“绿”字,形象鲜活,春意盎然.
意思:春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照我回到家乡呢.
感情:表达诗人的思乡之情.
(2)洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.
欲:想. 意万重:要表达的意思很多.
意思:洛阳城里秋风乍起,诗人想写封信给远在家乡的亲人,可要说的话太多了,不知从何说起.
感情:表达诗人浓郁的思乡之情.
(3)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成.
聒:声音嘈杂.
意思:又刮风,又下雨,将士们的睡梦被打断,不禁思念起故乡来,再也睡不着了.
感情:表达将士深切的思乡之情.
第六课《梅花魂》
1、有感情地朗读课文.想想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情?
五件事:①教“我”读唐宋诗词,读到思乡诗词时落泪;
②因为“我”弄脏墨梅图而发脾气;
③因为年龄大不能回国时哭了;
④离别前送“我”墨梅图,教导我;
⑤临别时送“我”绣着梅花的手绢.
2、默读课文,提出不懂的问题和同学讨论.如“梅花魂”的“魂”是什么意思?
“魂”指的是精神,“梅花魂”即梅花的精神,在文中是指中华民族的民族精神,就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神
3、课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼蒙眬.三次落泪,表明了他渴望回国返乡的强烈感情,从三次落泪我们可以感受到外祖父对祖国的思念、眷恋.
4、这梅花,是我们中国最有名的花.旁的花,大抵是春暖才开花.她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气.她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!‖几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节.他们就像这梅花一样.‖一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!‖
这段是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉,也是外祖父对“我“的希望和教诲,其实,也是他自
己心灵的表白.他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变.“秉性”本义是指本性.在这里梅花的秉性是指梅花的精神,梅花魂.
中华民族有气节的人物有:岳飞,苏武、文天祥、朱自清.)牛年四字吉祥语
第九课《鲸》
常识性说明文
1、默读课文,说说课文是从哪几个方面介绍鲸的?你最感兴趣的是什么.
课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的.
2、课文介绍鲸的时候使用了一些说明方法.如,列举数字,“目前已知最大的约有十六万公斤
重,最小的也有两千公斤.”课文还使用了哪些说明方法?出来和同学交流.
列数字-----目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.作比较-----不少人看到过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.
举例子------我国发现过一头近四万公斤重的鲸…….
打比方------从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样.
分类别-------鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿.
3、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中有什么启发?
(1)须鲸主要
..吃虾和小鱼.
长大后我就成了你作文主要”一词说明了须鲸喜欢吃虾和小鱼,也吃其他的食物.如果去掉,就变成了须鲸只吃虾和小鱼,不吃其他食物,这与事实不相符.
(2)鲸隔一定的时间必须
..呼吸一次.
“必须”一次说明了呼吸对于鲸的重要性,如果去掉,就变成了呼吸对于鲸来说可有可无.
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是
..几头聚在一起.
“总是”说明鲸喜欢居的特性.
从以上词语中,我体会到了说明文讲究用词简洁,但关键性的词语是不能去掉的.
4、鲸是哺乳动物的原因有:
(1)鲸用肺呼吸;(2)鲸是胎生的.
5、重点句子的理解.
注册机械工程师①不少人看过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.
中华民族有气节的人物作者运用作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”
到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸的庞大.这样写,给人留下了鲜明的印象.
②目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.我国发现过一头近四万公斤重
的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞.
作者先列举具体数字来说明鲸的体重,用重量说明鲸大.又以我国发现的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大.这段话运用列数字、举例子的说明方法,准确、清楚的说明鲸是体形庞大的海洋动物.
③鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花
园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中.
作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”.这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象.
第十一课《新型玻璃》
1、默读课文,想一想课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用.小组合作设计一个表格,把他们的特点和作用填在表格里.
新型玻璃名称特点作用
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