梅花魂(示范课例)
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哈密市第二小学 宗燕 
【教    材】语文部编版五年级下册第一单元第四课《梅花魂》
【微课形式】中华民族有气节的人物视频
【选题意图】在阅读教学中，整体把握文章是中年级的一个重点。而对于学生来说，清晰、准确、有效地把握，并不是一件简单的事情。《梅花魂》一课，题目就是文章的灵魂，而且内涵非常丰富。感悟梅花的“魂〞，是本课的重点，也是难点。学生在自主预习时，不容易一下子就感悟到这么多的内涵。由此想到：根据文本特点，从题目入手，教给学生在短时间内整体把握文章的方法，既符合课标的要求，又解决了学生学习中的难点，一举两得。
【课标要求及解读】课标指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维开展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。〞
【教材分析】本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由故土梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体表达了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。《梅花魂》一课，题目就是文章的灵魂，内涵非常丰富。
【学情分析】感悟梅花的“魂〞，是本课的重点，也是难点。学生在自主预习时，不容易一下子就感悟到这么多的内涵。因此，根据文本特点，从题目入手，教给学生在短时间内整体把握文章的方法，既符合课标的要求，又解决了学生学习中的难点，一举两得。
【微课目标】通过品析语言文字，感悟梅花魂的“魂〞字饱含的的民族精神，学习梅花的高尚品格，学习老华侨的爱国精神，增强热爱祖国的思想感情。
【预计时间】6分钟。夙愿的意思
【微课内容】
一、激趣导入
师：亲爱的同学们，大家好！首先请大家欣赏几组图片，〔出示梅花图〕能认出它们吗？对，这些图片都是梅花，梅花是中国的名花，历来都被文人墨客所青睐，这是因为它在万花凋零的初春时节开放，经霜傲雪、不畏严寒，在它的身上给予了人们对它美好品格的赞美，深受人们的喜爱。
你知道描写梅花的诗句或者歌曲吗？你是不是和老师想的一样呢？
出示：梅花的诗词、歌曲等相关图片
师：这是王安石的《梅花》，这是陈毅的《红梅》，这是王冕的《墨梅》，还有歌曲《红梅赞》，还有赞颂梅花的中国画。
从上面的几组图片，你能感受到梅花都有哪些特点呢？
说的真好：它经霜傲雪、不畏严寒、不低头折节。
第三张ppt内容：课题《梅花魂》
第三张ppt解说词：
二、新课学习，以课题引入，理解“魂〞的含义。
1.今天这节微课学习，就让我们一起来研究一下《梅花魂》中“魂〞的含义。请你快速浏览课文，出文中描写梅花特点的段落。
出示关于梅花特点的语句。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
2.福特的车怎么样细细品味这几句话，看你发现了什么？对，4个“愈〞，表现了梅花的品格，环境的恶劣，花开的越精神，越秀气。
外祖父为什么这么爱梅花呢？他爱梅花的什么呢？
3.确实是，他爱梅花的精神，在外祖父心里，梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。它不畏严寒，环境越是恶劣，花开的越精神越秀气。
请你再读一下，让梅花的精神深深的记在你的心中。
出示：关于梅花精神的语句。
4.说到这里，你肯定对梅花有了新的认识。读了下面的这句话，你一定会对“魂〞字有更深的理解。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
5.梅花的秉性像什么？像中华民族的精神气节。那气节就是坚持正义，在敌人的压力下永不屈服，永不低头的英雄气概！
6.请你回想一下我们中国历史上有哪些像梅花一样有气节的人物？
〔出示关于历史英雄人物的图片〕
7.看，共享文件如何加密西汉时期的苏武，受尽屈辱十九年，爱国之心永不变。这就是有梅花气节的民族精神；
宋朝大臣文天祥在被囚禁时写下了这样的千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。〞；
抗日英雄赵一曼：“毒刑拷打何所惧，民族气节显忠魂。〞她被敌人杀害时只有31岁。
东北抗日联军司令杨靖宇曾经这样说：“在侵略者面前低头，就不配做中国人！〞；
武汉天兴洲长江大桥我国现代著名散文大师朱自清，在解放前夕，宁可饿死，也不吃美国所谓的“救济粮〞。
他们都是有梅花气节的民族英雄。历史上还有很多这样的英雄人物，真是说也说不尽，道也道不完！
8.古往今来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们的品格令人敬仰。让我们再饱含深情地读读这段话吧。出示：关于梅花魂的句子。
因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神的品格，正是我们〔中华民族〕的精神。在外公的心中，梅花就是〔祖国〕的象征。
9.说到这里，你一定知道梅花魂中的“魂〞就是一种精神，一种永不屈服的民族精神，是中
华民族的孑然正气、打不垮压不弯的脊梁，是人民自强不息的民族气节。
三、课堂总结：
通过本节课的学习，相信梅花魂已经牢记你的心中，希望你长大后能够成为有骨气、有气节的中国人。
今天的微课学习到此结束，再见！
四、设计亮点：
在本文的教学中，我引导学生紧紧抓住课题《梅花魂》，理解“魂〞字的含义为主线，教学中以学生自读自悟为根底，首先通过展示图片，回忆关于“梅花〞的古诗、歌曲、国画等，引导写生体会梅花的特点和精神，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。把 “魂〞这条主线，贯穿于课堂始终。通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引出。让学生在读中感悟，梅花寄托着外祖父的情感，同时也将自己深深地感动。随着拓展延伸了解我国古代的英雄人物事迹，培养学生的民族意识，增强了学生热爱祖国的思想感情。

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