部编版三年级语文下册23 海底世界(教案+反思+课时练习及答案)
23 海底世界
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[教学目标]
1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点]
朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。张靓颖男友
[教学课时]  2课时
[教学准备]  多媒体课件
教学过程                     第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.放课件导入：（太空拍摄的地球照片）同学们这就是我们生活的地球，蓝的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。（交流感受）
2.谈话深入：同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（学生畅所欲言）
3.录像激趣：（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像，欣赏海底世界。）
4.看完录相，你们想说些什么？（学生畅所欲言。）
5.导入课题：今天我们就一起来学习一篇常识性课文《海底世界》，就让我们一起跟随作者到海底探险，感受神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。学生齐读题。
二、初读课文，学习生字。
1.提出初读要求。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。（老师巡视观察，个别指导。）
3.检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，指名读，纠正字音，指名领读，齐读。
（2）出示写有词语的卡片，指名读，开火车读，领读，学生齐读。
（3）指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
1.看拼音，写词语。
níng jìng晋察冀是哪三省的简称
（      ）
qì guān
（      ）
农村医疗保险
rén shēn
（      ）
t诛仙星魂uī dòng
（      ）
xùn  sù
（      ）
hòu  tuì
（      ）
2.比一比，组词语。
往（  ）汪（  ）
险（  ）检（  ）
泡沫灭火器能扑救什么火灾
功（  ）攻（  ）
铁（  ）跌（  ）
三、引导交流，理清层次。
1.课件出示：
你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景奇异、物产丰富的世界。
2.交流：老师出示的这段话来自哪里？（课文的开头和结尾。）
3.交流：读了老师的这段话，你是否了解了海底世界？（没有，只是简单的有了整体的印象。）
4.交流：假如你是小作家，还要怎样做才能让读者清楚地了解海底世界？（分别从不同的方面详细介绍海底的景和物产。）
5.说句练习。
（1）谁来用上“景奇异”说句话？（景奇异的九寨沟是我国的重点风景名胜区。）（板书：景奇异）
（2）谁来用上“物产丰富”说句话？（关于春天的说说心情短语我的祖国风景优美，地大物博，物产丰富。）（板书：物产丰富）
（3）谁来同时用上“景奇异、物产丰富”说句话？（我的家乡四面环山，是个景奇异、物产丰富而的地方。）
6.再读感知,理清层次。
（1）课件出示读书要求。
①第一自然段在文中起什么作用？
②哪句话回答了第一自然段的问题？
③全文是围绕哪句话来写的？
④全文围绕一句话写了哪几个方面？
（2）学生自由读书。
（3）小组交流，质疑解难。
（4）小组派代表发言，全班交流。
（5）教师小结。
①第一自然段在文中起什么作用？（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。）
②哪句话回答了第一自然段的问题？（海底真是个景奇异、物产丰富的世界。）
③全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）
④全文围绕一句话写了哪几个方面？（2、3自然段写景奇异。4-6自然段写物产丰富。）
7.谈话过渡：同学们，下面我们探险小队组成两个小组，就从景奇异、物产丰富两个方面来了解海底世界。
四、作业：
练习有感情地朗读课文，练习书写课文中的会写字。

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