高等教育中跨学科舞蹈人才的培养
中国第一次参加奥运会是哪一年【内容摘要】随着舞蹈艺术教育在高等院校的不断普及，不同类别的院校对舞蹈人才的培养方式也不同。我国高等舞蹈教育主要有专业和非专业教育两种，专业院校主要以培养“高、精、尖”舞蹈艺术人才为目标，非专业院校根据自身不同的定位而决定其培养目标。在艺术逐渐普及化的今天，综合类院校在培养舞蹈专业人才时，应考虑学院自身优势和特，解放思想，进行跨学科舞蹈人才培养，形成了具自身专业特的舞蹈教学模式。
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随着艺术教育在高校中的普及，舞蹈艺术也逐步进入高等教育的行列中。1978院校类别年，北京舞蹈学院成立，即开始了我国的舞蹈高等教育。当时，北京舞蹈学院的培养目标主要针对专业院团的舞蹈表演人才和舞蹈教育人才。1995年，随着素质教育在全国高校范围内的提出和大力倡导，舞蹈教育也作为美育手段之一，开始从专业院校走向了普通高等院校，通过其自身的专业特点培养学生的艺术修养和综合素质。随后，许多高校如雨后春笋般新设了许多与舞蹈相关的舞蹈专业。
然而，不同类别的高等院校对舞蹈人才培养的方式也是不同的。专业舞蹈教育，如北京舞蹈学院等是以培养“高、精、尖”的舞蹈艺术人才为培养目标；非专业舞蹈人才的培养目标由各个院校根据自身的特点来决定，如师范类院校 、综合类院校等。
一、专业类院校对舞蹈人才的培养
北京舞蹈学院是我国最早开始舞蹈专业教育的高等院校，随后全国各地都有相应的专业院校开始培养专业舞蹈人才，大部分专业院校均设置了“舞蹈表演”“舞蹈编导”和“舞蹈学”等专业。表1为几个主要专业高校的舞蹈专业设置情况。
通过表神奇宝贝第四部1数字的对比我们不难看，专业院校在专业设置上均有舞蹈表演、舞蹈编导和舞蹈学这几个主要专业，而每个学院又根据学科特点设置了不同的专业方向，形成了一套专业院校的舞蹈人才培养模式。
二、师范类高等院校对舞蹈人才的培养
师范类院校舞蹈专业培养的方向主要为舞蹈教育方向，如北京师范大学、首都师范大学、上海师范大学、东北师范大学、南京师范大学等师范类院校。师范类院校的特点是以舞蹈
教育为核心，培养舞蹈教师为其教育目标（表2是部分师范院校舞蹈类的专业设置情况汇总）。
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