传统节日
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过图文识字、归类识字、情境识字及字理识字等方法正确认读“传”“统”“贴”等15个生字，会写“贴”“街”“舟”“艾”4个生字。
下载音乐收费（二）通过反复朗读，将民谣读正确、读通顺。
（三）初步了解儿歌内容，知道传统节日的时间顺序、名称和节日习俗。
二、教学准备
（一）教师准备：搜集传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节图片以及牛郎织女的视频。
（二）学生准备：搜集书中介绍到的节日的资料。
三、教学过程
（一）谈话交流，引出课题
1.板书“节日”，说说自己对“节日”的认知。
（1）学生交流知道的节日名称及对节日的认知。
（2）教师点明“传统节日”的概念：在这些节日里，有一些是我们中国自古以来就拥有，世代相传的节日。（板书：传统）
2.过渡引入：出示儿歌《传统节日》，了解关于传统节日的知识。（齐读课题，强调读准“传统”）
（二）自主学习，学习字词
1.学习活动一：“我来闯关”。
一听：听范读，在不明白的词语旁边打上问号。
二读：自读课文3遍，读准字音，读通句子，难读的词语多读几遍。
三读：用手遮住拼音读生字。
四考：挑一个自己认为最难的考一考同桌。
2.分类识字，集中认读。
（1）巩固熟字：指名认读已出现过的生字并组词。
（2）凭借经验，认读“贴”“饼”“宵”o你有什么方法记住它们？
自己先借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。
（3）图文识字，认读“巷”“祭”，积累“大街小巷”“清明祭扫”。
出示相关图片，引导学生看图理解词义，然后结合文中句子读一读。
（4）归类识字，认读“艾”“菊”“堂”“赏”。
中考 成绩查询出“艾”“菊”这两个字的共同点，思考它们的偏旁都和什么有关。
（5）情境识字，认读“乞”“巧”“郎”。
补充：“乞巧”是七夕节的习俗，牛郎和织女也在这一天鹊桥相会。密密层层
（6）字理识字，认读“舟”。
欣赏“舟”的象形字，说说像什么。告白歌词
要点：甲骨文字形，像船形。
两边像船帮，中间三条线分别代表船头、船舱和船尾。
3.完成课堂作业本第二题。
同桌比赛读，互相打星。
（三）反复朗读，熟读成诵
1.学习活动二：“我来挑战”。
（1）自己读：读准确、读通顺。
（2）同桌读：比比谁读得棒。
（3）出示儿歌，指名朗读，指导读好句子的停顿与节奏。
大街小巷/人如潮，先人墓前/去祭扫，粽子艾香/满堂飘，十五圆月/当空照。
（4）师生合作齐读。
通过接读小游戏，记住每个传统节日的风俗习惯。
教师读“春节到”，学生接“人欢笑”。
多种方式开展“接读”：师生合作，同桌合作，男女读，小组读。
通过问读小游戏，记住节日名称。
什么节，人欢笑？什么节，看花灯？什么节，雨纷纷？
华东地区包括什么节，牛郎织女会鹊桥？什么节，十五圆月当空照？
2.学习活动三：巧记儿歌。
（1）圈一圈：儿歌中的传统节日有哪些？
（2）想一想：读读联读材料一，了解节日里人们都在干什么。
联读材料一
A.“清明节"又叫“踏青节”，是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称“上坟”，是祭祀死者的一种活动。
B.“端午节”也称端五、端阳。这一天主要的习俗有吃粽子、赛龙舟等。据说是为了纪念投汨罗江而死的伟大爱国诗人屈原而设定的重要传统节日。
C.“七巧”也称“乞巧节”或“女儿节”，这是中国传统节日中最具浪漫彩的一个节日。相传，每年的这个夜晚，是天上的织女与牛郎在鹊桥相会之时。
D.“中秋节”在每年农历八月十五，这一天远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋节又称“团圆节”。
E.“重阳节”为每年的农历九月初九。有时也会说"九九重阳”，“九九”因为与“久久”同音，九在一位数中又是最大数，因而有长久、长寿的含义。我国把每年的农历九月初九定为“老人节”，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人节日。
（3）排一排：按照时间顺序，给这些传统节日排序。傣族的传统节日是什么
（4）练一练：完成课堂作业本第四题，排序练习。
（5）指导学生有感情地朗读儿歌，边读边在脑海中想象不同节日的场景和画面。
（6）出示各个传统节日的图片，借助图片提示背诵。
（7）自由练习，同桌互相背诵。
（四）情境说话，自由表达
1.创设情境，生活联想。
围绕“你是怎样过这些传统节日的？当时有什么感觉？”这一主题，选择其中的一幅图，联系自身实际说一说。
2.小组合作，自由表达。
要求：连贯地说出自己是怎么过节的。
3.课外拓展，激发兴趣。
读读联读材料二，感受不同民族的传统节日文化。
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