主题一 秋游去
活动一 我为秋游出主意
日 期：
第一课时
【活动目标】
1.小组合作设计一份简易的访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。
2.通过调查访问，信息整理等活动，制订秋游推荐方案。
3.全班讨论，完善推荐方案，并投票推选最佳推荐方案。
【活动重难点】
◆重点：小组合作，设计一份访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。
◆难点：小组讨论，制订秋游推荐方案。
【活动准备】
◆教师准备
财务管理专业前景1.周边旅游景点的文字、图片等资料。
2.制作课件。
◆学生准备
1.了解访问记录表的基本要素。
2.准备设计访问记录表所需的纸、笔等。
【活动过程】谌
课时 | 活动环节 | 教师指导 | 学生活动想你的夜原唱 | 设计意图 |
1 课 时 | 活动引入 | ·播放其他年级的学生秋游时拍摄的照片。 ·提出活动主题：我为秋游出主意。 | ·小组讨论，猜猜他们的秋游地点。 ·各小组结合图片，说说对这些秋游地点的看法。 ·了解活动主题， | ·借助图片，激发学生兴趣。 ·通过交流自己的想法，为下面的环节做铺垫。 |
课时 | 活动环节 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
通过访问，推荐一个秋游活动地点。 | ||||
设计访问 记录表 | ·明确访问意图，指导学生设计访问记录表。 ·引导学生讨论访问记录表的要求和具体内容。 ·总结提示： （1）访问时应注意基本礼节。 （2）访问对象不能集中在一个年级，应对各年级的学生进行访问。 | ·借助学习单了解各年级同学去过的秋游地点及相关评价。 ·在讨论的基础上小组合作，设计访问记录表。 | ·明确所要获得的信息，便于设计访问记录表。 ·开展小组活动前，先要进行合理分工，这样才能保证活动的全员参与。 ·通过访问活动，提高学生的沟通表达能力。 | |
开展访问 活动 | ·给学生一段时间（15分钟左右）开展试访问。 ·选择一个小组，参与到他们的活动中，并注意时间的把握。 | ·走出教室，在校园里选择合适的访问对象，开展访问活动。 | ·尽量给学生充足的时间，确保访问活动的顺利开展。 | |
整理访问记录表，形成结论 | ·引导各小组交流访问结果。 ·聆听各小组推荐的秋游地点及其理由，组织学生进行 | ·各小组派一位同学汇报访问结果。 ·根据访问所获得的信息，小组讨论，确定推荐的秋游地点 | ·通过访问，学生学习寻合适的秋游地点，为接下来制订秋游活动方案奠定基础。 | |
课时 | 活动环节 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
公正评价。 | 并说明推荐的理由，完成学习单的填写。 ·交流本次活动的收获，结合学习单进行评价。 | |||
【板书设计】
我为秋游出主意
1.设计一份简易的秋游活动访问记录表
年级：_______________________________________
秋游地点：___________________________________
对该秋游地的评价：___________________________
2.决定推荐的秋游地点及理由
推荐的秋游地点：_____________________________
推荐理由：___________________________________
教学反思：
活动二 游戏设计显身手
日 期：
【活动目标】
1.通过对老师和同学的调查，了解大家对秋游中游戏活动的希望。
2.在收集同学们喜爱的游戏活动的基础上，改进并设计出适合秋游活动的新游戏，培养创新意识。
3.在设计游戏的过程中，与伙伴们参与各种游戏，体会活动的乐趣。
【活动重难点】
小孔成像原理◆重点：修改游戏活动的细则，设计出适合秋游活动的新游戏。
◆难点：设计出有创意的新游戏，并能根据老师和同学的反馈进行改进。
【活动准备】
◆教师准备
1.毽子、卡片纸等。
2.游戏设计说明范例。
◆学生准备
1.游戏用具。
2.设计时所需的纸、笔等。
【活动过程】
课时 | 活动环节 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
1 课 时 | 交流导入 | ·提出问题：同学们平时最喜欢玩什么集体游戏？ ·将各小组的卡片标上组号，在投影仪上展示。 | ·小组讨论，将自己喜欢的集体游戏写在卡片上。 ·小组合作，将重复的游戏进行删选，对游戏进行归类。 | ·从同学们喜 欢的游戏入手，激发学生的探究兴趣。 |
课时 | 活动环节上海景点推荐 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
·组织学生讨论：什么样的游戏适合在秋游时玩？ | ·小组讨论，完成学习单。 | |||
设计游戏 | ·设计游戏前，提示学生应先深入了解老师和同学们对秋游的希望。 ·概括总结大家对秋游活动的希望。 ·引导学生讨论在满足大家希望的前提下，如何设计有新意的游戏玩法（以踢毽子游戏为例）？ ·引导学生借助学习单设计新游戏。 | ·每组派两位调查员，在班中对老师或其他小组的同学开展调查，深入了解大家对秋游的希望。 ·各组根据调查记录，进行交流。 ·小组讨论，以踢毽子为例，设计有新意的玩法。 ·小组合作，完成设计说明，注明游戏器材，并为自己的游戏起个响亮的名字。 | ·班级内的小调查，为游戏设计的合理化提供依据。 ·调查对象不局限于同学，可以询问老师，确保调查结果的全面性。 | |
完善设计 | ·在各小组展示完毕后，组织学生投票选出最感兴趣的新游戏。 ·组织学生对最感兴趣的新游戏开展试玩活动。 ·引导学生在活动中及时发现新游戏存在的问题。 | ·各小组依次展示介绍本组的新游戏。 ·请同学对最感兴趣的新游戏开展试玩活动。 ·参与试玩的同学及时反馈心得体会及改进意见。 ·各小组根据反馈情况，完善设计说明，备注活动所需器材。 | ·让学生在实践中发现问题，寻求解决办法。 | |
课时 | 活动环节 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
总结评价 | ·组织学生小组讨论，小结本次活动的收获。 ·活动课上推广同学们设计的新游戏。 | ·小组讨论，小结本次活动的收获： （1）在设计新游戏的过程中，我受到了哪些启发。 （2）同学们对新游戏的评价。 | ·评价的内容更多元化，自评与互评相结合。 ·合作不仅仅在活动中，关注他人，才能提高与人交往的能力。 | |
【板书设计】
游戏设计显身手
1.同学们喜欢的游戏有哪些。
踢毽子、捉迷藏、跳绳
2.我的游戏我做主
游戏名称：______________
游戏类型：______________
参加人数：______________
游戏器材：______________
游戏规则：______________
教学反思：
活动三 秋游归来话秋游
日 期：
【活动目标】
1.通过路线图的绘制,帮助学生回忆秋游的过程。
2.针对交流对象选择合理的展示内容和方法。提高学生有目的地筛选信息和运用信息的能力。
3.通过向低年级同学介绍秋游情况，激发对低年级同学的关爱之情。
【活动重难点】
◆重点：向低年级小朋友介绍秋游活动的景点。
◆难点：考虑低年级小朋友的年龄特点,选择合理的展示内容和方法。
【活动准备】
◆教师准备
1.公园路线图范例。
2.学习单，绘制路线图时所需的小方格。
◆学生准备
1.收集与本次秋游活动相关的景点介绍资料。
2.绘制路线图所需的纸、笔、尺子等。
【活动过程】
课时 | 活动环节 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
1 课 时 | 情境导入 | ·宣读学校招募小导游的通知，引导学生思考小导游的基本任务是什么。 | ·了解小导游的基本任务：画张游玩路线图并做相应的景点介绍。 | ·创设情境，激发学生参与活动的热情。 ·帮助学生明确本堂课的任务。 |
课时 | 活动环节 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
绘制游玩 路线图 | ·出示一张绘制完整的公园路线图。 ·引导学生绘制路线图的基本要求：地点明确、线路清晰、标示易懂。 ·指导学生如何利用小方格绘制秋游路线图。 ·组织各小组交流路线图，并进行适当的补充完善，形成一份完整的秋游路线图。 | ·通过观看公园路线图，了解绘制路线图的基本要求。 ·小组合作，根据要求绘制秋游路线图。 ·各小组依次展示自己的秋游路线图。老身聊发少年狂 ·根据其他同学的意见，适当修改，形成一份最终的秋游路线图。 | ·根据已有的路线图，引导学生自己总结绘制游玩路线图的基本要求。 ·让学生将景点写在事先准备好的小方格中，可以节省时间。 | |
完成 景点介绍 | ·提示学生，应该针对低年级小朋友的年龄特点，推荐一些适合他们的景点。 ·组织学生讨论如何选择合理的展示内容和方法。 ·引导学生思考，如何将介绍活动开展得更好。 | ·借助秋游路线图，回忆秋游活动。 ·小组讨论，选择合适的景点。 ·小组合作，借助学习单确定景点名称、推荐的理由等。 ·各小组交流讨论，完善本组的景点介绍。 | ·先确定介绍的景点，引导学生有目的地筛选信息和运用信息。 | |
模拟介绍 | ·提示学生，介绍的内容应包括：一句话概括秋游印象、介绍路线图、推荐具体景点、友情提醒等。 | ·小组分工合作，依次介绍。 | ·小组分工合作开展模拟介绍，培养团队协作能力。 | |
课时 | 活动环节 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
评价总结 | ·组织学生结合学习单开展自评、互评。 ·延伸拓展：本次秋游活动你还有哪些新发现？ | ·结合学习单开展自评、互评。 | ·通过交流新发现，提高探索兴趣。 | |
【板书设计】
秋游归来话秋游
1.绘制秋游路线图
基本要求：地点明确、线路清晰、标示易懂。
2.模拟介绍
基本要求：口齿清楚、思路清晰。
介绍内容：（1）一句话概括秋游印象。
（2）介绍路线图。
（3）推荐具体景点。
（4）友情提醒。
教学反思：
主题二 珍惜我们眼睛
活动一 用眼习惯小调查
日 期：
教学理念：
1、让学生知道用眼习惯包括哪些方面，并能区分正确和不良的用眼习惯。
2、学会初步设计问卷的能力。
3、培养学生正确的用眼习惯及珍爱眼睛热爱生活的情感。
教学重点：
知道正确的用眼习惯。
教学难点：
怎样设计调查问卷。
活动准备：
（一）学生准备：
收集有关用眼习惯、视力保护等方面资料；准备做调查问卷所需的纸和笔；了解设计问卷的技巧。
（二）教师准备：
收集有关用眼习惯、视力保护等方面资料；准备多媒体、实物投影。
教学流程：
一、激趣引入：
师：请同学们猜一个谜语，看谁猜得又快又对。“有座房子修的怪，又能小来又能大，小到不能容沙粒，大时能把天装下。”打一人体器官，你们猜猜是什么呢？
生：眼睛。
师：同学们，眼睛是心灵的“窗户”，眼睛可以直接影响到同学们的学习与生活，所以保护眼睛尤为重要。那么，大家是否了解平日的用眼习惯时，哪些习惯是好的，哪些习惯是不良的，今天我们班开展一次“用眼习惯小调查”的活动，大家愿不愿意参与呀？
板书：用眼习惯小调查
二、了解用眼习惯：
师：同学们课前都搜集了有关保护眼睛和用眼习惯等方面的资料，你们是通过什么途径搜集资料的？
生：看书，上网，问家长或咨询老师。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论