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对学校的发展建议大学送给老师的祝福语
篇一：关于学校、学院发展的建议
关于学校、学院发展的建议
一、完善重点学科建设
华南农业大学植物学科点溯源于传统的植物学专业和植物生理学专业。上世纪90年代后期，根据国家对二级学科目录的调整，华南农业大学植物学专业和植物生理学专业合并，使植物学学科点从原来以传统植物分类学为主要研究方向发展成为具有多研究方向的学科。重点学科对于学院的教学发展十分地重要，例如兽医学院的预防兽医学科就是通过发展一门重点学科来带动更多的优秀学科。
二、加强建设专业
制定专业发展规划是加强专业建设的依据，是提高人才培养质量的重要环节。加强专业建设、优化专业结构，是学院可持续发展的基础。因此林学院的优秀专业如园林专业继续加强建设，其它专业也要努力建设，这些都十分地重要，学院应该加大专业基础（经费投入教学条件建设）和师资力量的建设。
三、加强建设教学实习基地
建设实习基地作为高校促进毕业生就业工作的重要途径，所以要加强对学生实习的教育指导。也就是要建立一支责任心强、业务精、作风好的指导教师队伍，在实习过程中加强对学生的教育管理，既要教育学生树立吃苦精神和敬业精神，又要在业务上对他们进行有力的指导，同时还必须及时了解他们的思想状况。
四、继续丰富学生生活
开学第一课读后感怎么写学生工作生活是很重要的一部分，所以要继续完善团委学生会的工作。例如在今年四月份由林学院团委学生会举办的华南农业大学第五届模拟导游竞赛。知识型的竞赛活动，可以
倡导当代大学生健康时尚的生活，陶冶大学生的情操，为学生提供一个展示风采和相互学习交流的舞台。因此要加强学生组织建设，丰富学生生活。
五、举办更多的科技创新活动
能够充分发挥科技、人才、教育和信息优势。大学生科技活动重在可以培养学生的科技创新素质和创新意识，使大学生充分参与和体会 科学 研究的过程，加强学生在科技创新过程中原创意识与诚信意识的培养。此外，还需要加强组织机构建设，进一步加强学院在大学生科技活动中作用的发挥。
本人觉得一到三点的建议适用于学院，而第四和第五的观点则学院和学校都需要去改善。希望以上建议能对学校、学院的发展起到作用。
篇二：我为学校发展提建议
我为学校发展提建议
兔年发红包的吉利数字近年来，我们越来越多的把中国大学与西方发达国家的大学作比较。很多人都有这样的思
维困惑：论大学的数量，我们不比西方少；论聪明程度，我们也不笨于西方人；论教育投资，我们国家对教育投资的力度也在逐年加大；但为什么我们的高校实力跟西方的差距那么大？
我最近查阅了一些有关美国高等学府的教育、体质和发展，有很多心得和体会。
众所周知，我们学校给在校学生提供了很多经济支持。但对于大多数家庭而言，大学的学费仍然是一个不小的负担。相对于这点，美国高校却推出了减免学费的政策。如果学生的家庭收入低于6万美元时，学生的学费全免。高于6万也有相应的资助，只有收入很高时才交纳学费。其实，这不仅仅是经费的问题，更是办学理念的问题。美国高校已经认识到将最好的学生收录入学的重要性，他们不愿意让学费成为妨碍好学生入学的因素，也更不愿意因为学费而耽误了学生的学习。所以，为了学校更好的发展，我建议学校对一些贫困生采取减免学费并给与生活上适当补助的政策，让他们不必为了学费和生活费用而担忧，这样可以更好的去学习，毕业以后也懂得母校之恩，报答母校。
教育理念的差异是我们与西方高校差异的主要因素。哈佛大学公开宣称，学生经过激烈竞争才进入哈佛，而一旦入学就不应该再继续在校内激烈竞争了，而应该好好体会和享受四
年的哈佛生活。哈佛强调同学间的互助、扶持、关心、友情和合作。我们的高校，入学前经历过了千军万马过独木桥的竞争和考验，而入学后仍然要面对压力重重、你死我活的竞争和拼斗。我们学校也可采取相关政策，要强调同学们间的互助、扶持、关心、友情和合作，而不是让学生们挣个你死我活，让学生们的大学生活丰富多彩温馨惬意。学生们入学以后，我们学校应该关注的是学生们的学业水平、课外活动、为人处世、语言表达、社会参与等等诸多关系到学生一生成功与否的方面和因素，而非仅仅单一的学业成绩。我们更应该关注学生离校以后在人生中的成功，对学生们的就业指导和帮助是终身的。 我们在课程设置，培养学生的学习和思维方式这一块也与美国高校有很大差异。我们学校教育目的趋于专业化，缺乏鼓励学生创新的机制。我们课堂之上也经常听老师们提到，西方高校的学生每个学期只需要主修三门课程即可，虽然看似简单，但实际上需要他们查阅很多资料，每天都泡在图书馆。一学期下来，他们对课程的掌握可以达到专业的程度。而我们大学则追求课程数量的多少，对学习的深度、掌握程度则要求不多。所以我建议学校应该精简我们的课程，应该追求质而非追求量，让学生们真正学到知识，并用于实践，而非简单的应付考试。 我们学校在专业设置、学校规划上也与西方模式有较大差异。香港科技大学建校于1991年10月，在短短的20多年的时间里，已经超越了我们国内的任何一所高校，排
名跃居世界第34位。它由理学院、工学院、商学院、人文社会科学学院及霍英东研究院5所学院组成。相比之下，我们一个学校则设置了20到30个学院不等。多而杂的学院设置导致资金分配到每个学院就相对较少。相比之下，香港科技大学设置5个学院，不求多但求精的学校规划模式，我们大学应该好好学习一下。
学校是我留下青春和汗水的地方，我爱我们的学校。我衷心的希望我们的学
对学校发展的建议校能发展的更好，让我们的学校变成一个高具人文气息，开明、温馨、和谐、互助的校园。
篇三：对学校转型发展的几点思考
对学校转型发展的几点思考
在国家大力发展职业教育的今天，引导部分地方本科院校转型发展是国务院做出的重要战略部署，也是教育领域的一项重大改革。我校顺应时代潮流，响应国家改革政策，适时作出向应用技术型本科高校转型的重要决策，是十分正确的，也是十分可行的。对于我校向应用技术性院校转变，我认为应当从多个方面考虑，统筹全局，充分调动教职工的改制积
极性，以此为学校改制提供强大的动力支撑。
壁纸自动切换一、学校转型要基于社会经济转型和高等教育转型的适应性变革
著名教育家伯顿〃克拉克指出，“大学的转型已经提到了现代大学的议事日程的顶端。”国内有学者有认为，“在今天全球化与大众化的背景下，现代大学再一次站在了转型的十字路口。高等教育转型就是构成高等教育的诸要素如学生、教师、教学、学术组织、管理体制等在一定的内外部条件作用下所发生的部分质变或量变的过程。为顺应高等教育转型的要求，我校在办学层次、办学内涵、办学思路、办学理念、办学职能、发展路径，以及在学科专业设置与建设、师资队伍建设模式、人才培养定位与培养模式、课程设计与评价、教学管理模式、文化建设模式、校地合作方式、学生指导方式等方面必然要作出适应性变革。
二、学校转型要瞄准“地方性、应用型、服务性”的办学定位
社会经济的快速发展，对于技术性人才的巨大需求催生了职业教育的大力发展，应用技术性院校正是为了适应这一社会发展
状况而产生的新式高校。因此学校转型要瞄准“地方性、应用型、服务性”的办学定位，只有准目标，发展转型才更有针对性，改制才有更大的把握成功。具体来讲，在人才培养上，不能仅仅培养纯粹技能性、岗位指向较为单一的技术工人，而是定位于培养掌握系统知识体系、具有较强实际操作和运用能力、具有一定创新能力和可持续发展能力的高素质应用型人才；在学科建设上，要以高水平的学科支撑高质量、有特的专业，培养高素质的人才；在科技创新上，坚持校企协同创新，努力提升应用技术研发水平，加强科技成果转化，提升学校的核心竞争力。
三、要正确处理转型发展过渡期的各方关系
院校在转型发展的特殊时期，需要正确处理种种发展矛盾，解决各种发展问题，统筹协调各方面关系。其中“扩大规模、实现转型和内涵建设的关系，人才培养、科学研究和社会服务关系，全面建设与特构建的关系，学校发展与地方发展的关系”是具有关键性、全局性的重大关系问题，它关系到学校的转型发展，关系到学校的 综合 实力，关系到学校的特构建，关系到学校的发展活力。从科学发展观的思想方法论层面上来说，新建本科院校转型发展还需要正确处理好解放思想与落实行动、规范管理与创新开拓、校内资源与校外资
源、动力机制与平衡机制、事业发展与师生利益等方面的关系；从具体的操作层面上来说，新建本科院校转型发展还涉及到学校建设中的硬实力与软实力提升、内涵建设中的教学与科研、权力结构中的学术权力与行政权力、管理改革中的骨干倾斜与兼顾一般、治理学校中的理念设计与落实行动、办学过程中的改善条件与艰苦奋斗等方面的关系，需要运
用科学发展观统筹兼顾、正确协调和有效应对。
四、要提升教师和管理人员素质，创新校内管理体制
不论是进行何种层面、何种方式的转型，都需要一个前提条件，这就是学校的教师队伍和管理队伍是否能够成功转型。高校教师和管理人员是新建本科院校培养应用型人才的两支重要力量，师资队伍和管理队伍建设是转型成败的关键。一方面要打造适合应用型人才培养的高水平师资队伍。一是加大高层次人才引进和培养力度。
高校办学转型是一个系统的创新工程，在转型过程中需要自觉地进行组织创新和管理创新。面对经济社会发展和高等教育发展的新形势，新建本科院校推进校内管理体制改革与创新的力度不够大，已经不能适应当前转型期发展的新要求。因此，为适应转型发展的需为啥抵制新疆棉花
要，院校可以以校内管理体制改革为抓手，加快推动组织管理转型。一是推进现代高校制度建设。
相信在校党委和行政的正确领导下，在全校广大教职工的共同努力下，我校的改制转型工作一定会顺利进行，学校的改制目标也一定能够早日实现！
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