对小学的意见和建议
槐花香 对小学的意见和建议
    建议增加孩子室外活动的时间，不要轻易的挤占体育课。
    建议增加学生兴趣班的机会，一些动手动脑的兴趣班应该在学校就可以学到。
    建议增加老师和家长交流的机会，多让彼此了解学生在学校和家庭的表现，以便得到相应的引导。
    建议减少班容量，老师再优秀也应对不了80个学生的班级。
    建议增加学生校外活动的机会。小容量冰箱
    你好,媛媛!
    家长为学校提建议或意见，促进家校结合，能够更好的促进学校的发展和孩子的健康成长。
    你可以根据下面的内容，看哪方面需要提建议的
对学校发展的建议
    (1)对学校的教学设施方面的建议。这种建议是否能够解决要取决于学校的经济实力和发展情况，学校只能量力而行。
    (2)对学校的教育教学管理方面的建议和意见。这种建议要符合实际，符合政策。
    (3)对学校存在违法乱纪的现象提意见。
    (4)适合所有学生或者部分体的建议或意见。家长要尽量避免仅从自己孩子的个案出发提意见。
    (5)不要要求学校单独为自己的孩子多做什么。
    假如你没有什么意见，你可以写几句夸夸老师。
送母亲生日礼物    义务教育小学语文实验教材在内容编排上注重了学生的认知水平和发展规律，体现了综合性、科学性和时代性的特点，内容贴近学生的现实生活，形式活泼，图文并茂，文字优美生动，无论是内容的呈现方式还是页面的设计都重视体现儿童的已有经验和特点，既给教师创造了教的空间，也为学生留有了学习和创造的空间。但在使用的过程中还存在一些问题，现提出以下意见和建议：
    一、汉语拼音部分
英语教师工作计划    1、语拼音部分的第2课，既要学2个声母、3个韵母和3个整体认读音节，还要学会Y、W和ü的方法。容量太大，学生刚刚入学，一下就要学要记这么多的东西，对于刚入学的儿童来说难度相当大，容易打击他们学习的积极性，建议适当删减内容。
    2、学词学句读儿歌中的拼音字体太小，不适合小学生的年龄特点。应把拼音字体加大，使它醒目些，以更好地刺激学生的视觉，使学生更好地接收信息，更快地拼读，也有利于保护学生的视力。
    3、应把看图学词和认字有机结合起来，所学的词里最好有要认的字，不要把认字和学词机械分开。另外，还要把学词、认字和读儿歌有机结合起来，以提高识字效率。如第21页的看图学词：拖地、擦玻璃、做贺卡，学了三个词却只认一个”做”字。另外，从图意看：爸爸拖地，妈妈擦玻璃，孩子作贺卡。孩子的行为与爸爸、妈妈的行为不谐调，应从培养劳动习惯的角度，让孩子也参与家务劳动，学会和爸爸、妈妈一起做家务，培养孩子的合作精神和家庭责任感。
    4、一些插图安排不够科学。如拼音部分的第四课声母”t”的插图是一条翘尾巴的鱼，前面”ǖ”的插图也是一条鱼翘尾巴，只是嘴上和尾巴上多了一个小水泡，学生在学习的过程中容易搞混，建议把它改为弯钩的伞柄更有利于学生记忆”t”的字型。八月十五祝福语
    5、第37页要求认的字”风”的韵母”eng”还没有学到，在此认读，不妥，应删去。
    二、认字、写字方面
    1、从整册教材来看，要求书写的汉字很好地体现了循序渐进的原则，但很多要写的字均不随课文出现，这样的编排使写字和课文学习脱节，让学生感到突然。
    2、识字(一)第3课，是学生认识偏旁部首的第一课，教材不但要求学生认识8个偏旁部首，还要认识14个笔画较多、结构较复杂、又没有任何识记规律的生字，学生感到比较困难，建议适当减少。
    三、课文方面
    1、学生用了两个多月才学完拼音，后面还有8课识字、20篇课文、6个语文学习园地、6
个口语交际训练，内容太多而课时有限，建议适当删减一些内容，把一些较长的课文放到课外阅读去。
    2、课文中一些要求学生掌握和积累的词句最好在课文后明确下来，否则教师们在教学中不知道抓什么，广大农村教师更是无所适从，有可能每节课都只是让学生机械地读和背。
    四、教具配套不齐，教师为教学制作教具费时太多
    建议配备投影、挂图、拼音卡片、活动用的相关图片等，最好书中出现的图画都能配上相应的挂图。现在所配的挂图只是一部分，课文中的很多插图均没有配备，给教学带来一定的困难。
    对语文课程标准的意见和建议：
    对课程标准的总体感觉是：许多提法过于模糊和笼统，老师理解困难，具体操作起来更是困难重重。如：课程总目标中提出”具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”如何做才能达到这样的目标(特别是语感的培养)，老师们很难把握。建议提得更具体一些，最好能提供一些利于达标的方式方法或例子给老师们作参考，
让他们在仿效的基础上创新。又比如课程标准第三部分教学建议中的第二条”努力改进课堂教学，整体考虑知识和能力、情感和态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讲座式教学”，很多教师觉得不知如何操作才能达到这样的要求，只好根据自己的理解去操作，结果可想而知。所以，建议课程标准的制定操作性更强一些，以利于广大教师正确把握，贯彻落实。

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