针对教育均衡发展的建议
义务教育是整个教育过程中的起点教育 , 也是实现教育公平的基 础。区域推进是义务教育均衡发展的重点 , 也是正在探索的领域。 通过 研究义务教育发展失衡的现状及政府决策 , 在实证分析和理论分析的 基础上提出了相关对策和建议。
巴黎欧莱雅广告教育均衡主要表现在三方面： 区域之间 , 即城乡之间均衡发展的问 题；学校之间 , 即同一区域内不同学校间均衡发展的问题；体之间 ,
即关注弱势体的教育问题。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿 童、少年必须接受的教育 , 是国家必须予以保障的公益性事业。 它的均 衡发展不等于平均发展 , 而是要合理配置教育资源 , 尽可能缩小区域 间、学校间的差距 , 让所有处于义务教育阶段的孩子享有社会给予的平 等教育。
为了提高我县教育均衡发展，特提出以下几点建议： 第一、教师支教的问题
在这种模式下 , 同一区域内将优质中小学教师或短缺学科教师按 照“一师任两校、兼职走教”的形式定期下派到薄弱学校任教。但该 如何调动这部分教师的积极性？教育行政部门应
建立教师资源优化配 置的管理机制和保障机制 , 给这部分教师发放适当的支教补助 , 在教师 职称、 评优评先等方面优先考虑这些教师。 这部分教师到分校区上班 , 路途较远 , 学校还应落实好他们的交通问题。
推进义务教育均衡发展是个长期而艰巨的过程 , 县域义务教育的
均衡发展是其中的重要内容。我国县域义务教育均衡发展只靠教育领 域内的调整是远远不够的，还需要相关的社会制度、政策机制予以保 障。要建立完善“以县为主”的农村义务教育经费保障机制和农村义 务教育均衡发展督导评估机制，逐步推进县域义务教育的均衡发展 而实现全国范围内的义务教育均衡发展。
无毒蛇第二，以教师资源合理配置推进均衡。
教师资源均衡是均衡的关键，择学校实际上是择老师，我们要改 变老师的初次配置，要通过扩大免费师范生教育和义务教育特岗计划 规模，吸引高水平毕业生到农村学校、薄弱学校任教。要开展县域内 校长教师的交流，要建立义务教育教师国标、省考、县聘、校用，从 组织上推动县域的交流。城市学校教师晋升更高一级的职务，必须有 到农村学校、薄弱
中石油涨价学校任职的经历，这样从政策上推动教师的交流。 要探索建立到农村任教的特殊岗位津贴，和建设老师周转宿舍，从保 障上促进教师的流动。
第三，以优质资源共享来推进均衡。
要通过建立学校的联盟、集团化办学、对口帮扶等方式，扩大优质 教育资源的覆盖面，整体带动各学校教育教学的整体水平。
第四，以强化督导评估推进均衡 。
像对义务教育普九进行督导验收一样，通过督导评估，对基本实现 县域教育均衡发展进行验收。这个验收就包括对县级政府资源配置情 况进行评估。要了解学校之间差距的系数。二是要对县域内解决由不
对学校发展的建议>开学第一周总结均衡带来的择校、减负等热点难点问题环节进行评估。还要测评公众 对本县义务教育均衡发展的满意度。
义务教育的均衡发展不是限制发展，而是共同发展，不是要千校一 面，而是要在基本均衡的前提下鼓励各个学校办出特、风格，始终 坚持在发展中促均衡、在均衡中促进发展。
傣族的生活习俗
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