图形图像设计与制作中专课程标准
《图形图像设计和制作》课程标准
课程名称：《图形图像设计和制作》
适用专业：中等职业学校《计算机及应用》
1．前言
1．1课程性质
本课程是中等职业学校《计算机及应用》专业网页设计和制作、多媒体制作技术和动漫设计和制作特地化方向的一门专业核心课程。培育学生从事多媒体制作应具备的图形图像设计和制作实力，为提高学生的就业实力奠定基础。
1．2设计思路
本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业进行任务和职业实力分析，以此为依据确定本课程的工作任务内容，按岗位任务的递进和流程关系确定各个任务模块之间的关系，以项目任务模块为单元来绽开课程
内容的和教学要求，将学生毕业后就业上岗就能遇到并须要解决的问题为项目任务，并按活动项目组织教学活动，在图形图像设计制作过程中培育学生的职业实力，满意学生就业和职业发展的须要。
2．课程目标
通过本课程的学习，使学生基本了解现代平面设计和调和视觉传达艺术的基础学问，驾驭图形图像设计和制作的方法和技术，知道图形图像设计、运用的道德意识，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，在完成项目任务的过程中学会沟通和合作，能基本胜任平面设计的基础性工作，为学生发展特地化方向的职业实力奠定基础。
职业实力目标：
●知道图形图像设计艺术鉴赏
●初步驾驭计算机平面设计和创意基本要求
●具备借助数字设备和软件进行简洁的图形图像设计的实力
●初步驾驭多媒体作品版面的设计构成
●能依据实际需求设计制作简洁的海报、广告作品
3．课程内容和要求
序号
工作任务
模块
课程内容和教学要求
活动设计
参考课时满足什么条件能退个人所得税
1
图形图像设计艺术鉴赏
1、平面视觉传达艺术鉴赏
（1）了解现代平面设计概况
（2）知道视觉传达设计的特点
（3）了解调和视觉艺术前沿发展
2、计算机平面设计和创意
（1）了解数字图形图像的特点
（2）知道计算机平面设计和创意基本要求
1、观看录像资料或上网查资料，了解平面视觉传达艺术及应用。
2、组织一次计算机平面设计和创意活动，体验平面视觉传达艺术的鉴赏。
8
2
平面图形图像制作
1、计算机平面设计和创意
（1）了解图形图像制作的基本要求
（2）能运用软件绘制简洁图形图像
（3）能运用软件编辑和修饰图像
（4）会运用软件创作简洁图像作品
2、数字图形图像作品处理
（1）了解图形图像作品的处理的方法和手段
（2）能运用图层和蒙版工具
（3）能运用滤镜效果
（4）能运用路径效果
（5）黄瓜的腌制方法能运用通道效果
1、开展计算机平面设计和创意竞赛。
2、举办一次主题作品创作竞赛。
24
3
平面图形图像作品创作
1、艺术字体及图形创意
（1）知道艺术字体及图形创意基本要求
（2）能运用软件创作艺术字体及图形
2、海报作品设计和创作
（1）知道海报作品设计基本要求
（2）能运用软件创作简洁的海报作品
3、广告作品设计和创作
（1）知道平面广告作品设计基本要求
（2）能运用软件创作简洁的广告作品
4、网页平面作品设计和创作
（1）知道网页平面作品设计基本要求
（2）能运用软件创作简洁的网页图像作品
中国名胜古迹图片1、举办网上海报作品设计和创作竞赛。
2、举办网上广告作品设计和创作竞赛。
24
机动
8
总计课时
64
4．实施建议
4．1教材编写
1、教材编写要以岗位职业实力分析为指导，以《图形图像设计和制作》课程标准为依据。
2、教材编写要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论和实践相结合，按活动项目组织教学内容。
教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法和步骤，自主探究的学习和实践，在完成“任务”的过程中驾驭学问和技能，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的综合实力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。任务的设置应体现针对性、综合性和实践性。
项目任务的设计，应体现中等职业教化的特征和和社会实际的联系。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就能遇到并须要解决的问题，而不是围围着学问和技能的绽开而设置的。
项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手实力的培育，使学生能比较娴熟地应用图形图像设计制作技术解决问题。
3、教材中凡涉及工作岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基准，并将其纳入。
4、教材内容应在《图形图像设计和制作》课程标准基础上有所拓展，要将图形图像设计制作技术的最新发展刚好纳入教材。
5、教材内容要以实践性内容为主。教材体系的支配要遵循学生的认知规律，讲清学问的来龙去脉，使教材顺理成章，浅入深出，具好玩味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，按部就班，滚动式递进。
6、教材内容要渗透科学方法论和德育教化的内涵。在教材编写中要突出培育学生正确的科学思想和科学方法，以适应图形图像制作我太难了技术发展的须要。教材中有关专业技术的专用英文名词应供应中文注释。
4．2教学建议
老师必需重视现代教学理论的学习，不断地更新观念，加强图形图像制作和各课程的整合的探讨，充分运用项目教学法，探究在数字化学习环境下的新型的教学模式，为学生供应自主发展的时间和空间，努力培育学生的创新精神和实践实力，自觉地成为学生学习的引
导者和促进者。
学生必需重视提升自己的职业素养，培育自己应用多媒体技术解决问题的综合实力，张扬自己的特性特长，在学习过程中学会和人合作，自觉地成为问题的发觉者和解决者。
提倡多种学习方式，改善学生的学习方式，培育学生的创新精神和合作学习、探讨探究的实力。
运用“思索、实践、调查、探究、探讨、沟通、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探究操作步骤和试验方法，在学习过程中提出问题、发觉问题，加强师生、生生之间的探讨、沟通和展示，从而变更学生单一地被动接受学问的学习方式。
要创设工作情景，加强过程体验，增加学生的就业意识。了解在信息化环境下学习、工作、生活的方式和方法。要加强学生对应用信息技术的道德和规范的体验，增加信息社会的责任心和使命感。
由于本课程的教学目的不仅是让学生驾驭图形图像设计和制作的学问和基本技能，更重要的是提升学生的职业素养，改善学生的学习方式，促进学生学会学习，因此，在教学过程
中，要注意变更教学方法，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。
4．3教学评价建议多媒体设计与制作
变更单一的总结性评价的方法，课程实施过程评价、阶段评价和总结评价，促进每个学生的发展。
过程评价。它是对学生在学习图形图像设计和制作的看法和实力，参和度，解决问题的实力，对新技术的接受实力，和同学协作的实力，对新的应用环境的适应实力，社会活动实力，运用信息技术的责任心和道德规范、平安意识等方面的评价。
阶段评价。它是对学生完成图形图像设计和制作课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生驾驭学问和基本技能的程度进行评价。
总结评价。它是对学生完成图形图像设计和制作课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、沟通等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有特性的作品，充分发挥学生的主动性和创建力，对学生运用多媒体技术解决实际问题的综合实力、创新精神和实践实力进行评价。
4．4课程资源的开发利用
1、开发适合老师和学生运用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件。
2、充分利用行业资源，为学生供应阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素养。
3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。
4、主动利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化，以此拓展学生的学问和实力。
三阶魔方还原方法教程
5、充分利用信息技术开放实训中心，将教学和培训合一，将教学和实训合一，满意学生综合实力培育的要求。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。