信息技术2.0演示文稿的设计与制作
A3《它们都会跳》主题说明
基金公司注册公共事业管理专业多媒体设计与制作
基本信息
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县（市、区）
学校
姓名
学科
语文
能力维度 
□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 
所属环境 
√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 
微能力点
A3 演示文稿设计与制作
教学环境
电脑、希沃白板5软件、浏览器、芦笋录屏软件
课题名称
部编版培智生活语文四年级上册：《它们都会跳》
主要内容
一、跟随音乐视频《甩葱歌》，进行热身。
二、导入
1.导入：“今天老师要带大家去动物园里参加一场动物本领大赛，我们一起来认识一下它们吧”。出示动物跳跃的视频，让学生观看视频，激发学生的学习兴趣，并提问：“这些动物在干什么？”
2.教师：“对，它们都在跳，今天我们一起学习《它们都会跳》。”板书课题，带领学生齐读课题。折纸粽子
三、新授
1.教师：“今天我们的小动物要来给我们同学展示它们的本领，小动物们说要让同学们来当评委比一比谁的本领最强。今天的比赛由我们的大象伯伯主持。”大象伯伯操着它厚重的嗓音说：今天比本领大赛正式开始！报名的有小鸟、青蛙、小猫、小狗，小动物们排队站好了，首先出场的是谁呢？（出示小鸟和青蛙的图片）
师：是小鸟和青蛙啊！那它们会什么本领呢？（这时天空中传来几声清脆的鸟叫声）。
提问学生：这是什么声音呢？引导学生回答“这是鸟”。
师：那鸟有什么本领呢？（出示鸟飞的视频）
提问:“它会做什么？”引导学生回答“它会飞”。（让生展示飞的动作）
出示句子：什么动物会飞？鸟会飞。（师生问答读，个别读）
师：那青蛙有什么本领呢？
生：
师：其实啊青蛙还有一个非常厉害的本领是游泳！（出示青蛙游泳视频）
师：指着图片出示句式。（师生问答读，生个别读，生齐读）
2.师：这时小猫和小狗也不甘示弱，也想出来要展示它们的本领。小猫想展示自己的什么本领呢？我们来听听（出示猫叫视频）
师提问：什么动物在叫？引导学生说“猫在叫。”（让学生模仿猫的叫声，非常的温顺）
出示句子：什么动物在叫？猫在叫。
4.师：小狗已经等不及了，我们来看看它在做什么？（狗在跑的视频）
师提问：什么动物在跑？引导学生说“狗在跑。”
PPT出示两段
师：同学们小耳朵竖起来了，听清楚老师的提问（出示句子）（问答读，师示范读，生齐读，分组读）
3.师：这四只小动物老师觉得它们都好厉害，你们知道它们都有一个共同的本领是什么吗？
“它们”都有谁啊？（有小鸟、青蛙、小猫、小狗）
大象伯伯最后清了清嗓子问：什么动物会跳？”（出示四个动物跳的视频）引导学生说：“它们都会跳。”
4.师：同学们，评委们，本次本领大赛得出了“什么动物会飞？”（生：鸟会飞）“什么动物会游泳？”(青蛙会游泳）
5.出示整篇课文：师范读、指导生跟读
师：读课文的疑问句，要带有疑问的语气读。老师读疑问句，请生读课文中的回答。怎样把课文读得很有节奏呢？（出示斜杠）师示范朗读并指导学生画出停顿，例如：“什么动物/会游泳？”“青蛙/会游泳。”
各种读：生齐读、个别读，分组分角读
7、动物们的本领可真多！小鸟会飞，青蛙会游泳，那同学们会用——会——来说话吗？引导学生说句子：我会写字、画画或还有什么会飞，还有什么会游泳？
8、出示句式——在——引导生说例子：我在上课、写字、老师在讲课等。
四、表演
指导学生戴上相应的动物头饰，配合背景音乐，组织一场小型的表演。通过表演引导学生理解课文。
五、回顾课文，巩固提升
1.课文中一共出现了哪些动物？
2.它们分别有什么本领？
最后再读课文
六、总结
不知不觉天快黑了，我们也该回家了，大象伯伯很感谢今天大家能够来参加见证今天的本领大赛，同学们每个人掌握一项本领是非常有必要的，希望同学们在今后能够好好学习，都能掌握一项独特本领。请大家回家后，把今天学习的内容分享给你的家人把！
山东属于哪个战区教学对象
特殊教育四年级学生
教学目标
1.结合场景图理解对话的意思并正确朗读课文
A组：结合场景图理解对话内容并正确朗读课文。
B组：在教师的启发下，结合场景图理解对话内容并跟读课文。
2.体会句式“......会......”和“......在......”
A组：通过小组问答、伙伴回答等多种方式练习掌握句式
B组：在教师引导下根说句式
3.掌握疑问句的预期并进行表达
A组：正确朗读课文并进行表达
B组：跟读疑问句
4.知道掌握一项本领是很有必要的事情
教学重点
结合场景图理解对话的意思并正确朗读课文。
学习难点
体会句式“......会......”和“......在......”。
自评等级
undefined优秀 □合格 □不合格

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