小学思政课中融入红文化实践探究
小学思政课中融入红文化实践探究 
2022年假期【摘　要】红文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，它应该是新时期小学学生的重要精神资源。红文化融入小学思政课的实践探究，从教学价值入手，提炼红文化在小学生思想政治教育中的作用，并在此基础上，对红文化在小学生思想政治教育中的渗透进行了探索。
【关键词】红文化;融入;小学思想政治教育
红文化是中国人民经过长期革命、建设实践而形成的一种精神财富，具有浓厚的爱国主义情怀。把红文化与小学思想政治教育相结合，是增强小学生思想政治教育实践活动的有效途径。
一、红文化教育资源在思政课堂教学中加强融入的意义重大
将红文化教育资源在思政教学课堂中加强融入，可以增强师生之间的互动，可以使思政课教学遵从科学规律，可以借助思政课良好的教学环境继承和发扬民族精神。小学思政教师首先要明确在课堂中渗透红文化教育资源的积极性，然后依
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据实际情况将教学形式和教学内容进行实时调整，以便于提高课堂教学效果。
以增强师生之间的互动为例，教师可以利用红文化教育资源丰富思政课堂教学内容，创建多样化的教学情境，让学生在融入情境后获得充足的体验，获得学习的感悟，让学生真正理解并灵活运用所学知识，能够像教师提出有价值性的问题，增强师生之间的探讨性，促进师生之间的交流，拉近师生之间的关系。
以使思政课教学遵循科学规律为例，在小学思政课堂中融入红文化教育资源能够提高学生在课堂中学习时的觉悟，不仅可以对理论性知识加强理解，而且还能对理论性知识进行熟记，达到促进学生入心的教学效果。
以有利于继承和发扬中国民族精神为例，在小学阶段于思政课堂中融入红文化教学资源可以对中华优秀传统文化进行宣传，让学生理解教学内容中多种精神内涵，从小树立正确的发展观，有利于继承和发扬中国民族精神，帮助学生朝着正确的方向前进和发展。
二、红文化融入小学思政教学的价值显著
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（一）有利于坚定小学生的社会主义信念
新时代的小学生在接受先进思想教育的同时，也受到了一些与社会主义核心价值观背道而驰的观念的误导。小学生的世界观、人生观、价值观还不够成熟，容易被某些歪曲的价值观所腐蚀、腐蚀。一些小学生对社会主义的认识还停留在表面的理论层面，对社会主义的认识还存在着一些困惑与迷惘。我们要充分利用红文化在政治上的引导功能，使学生认识到社会主义道路的必然走向，使他们确信，只有中国共产党，才能拯救中国，并使他们坚信社会主义是不会动摇的。
（二）促进小学生爱国情怀与国家责任感的培养想自由
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当前的小学生是一个不愁吃穿、不愁穿得一代人，他们缺少忧患意识、危机感、社会责任感、责任意识薄弱。通过对红文化的熏陶，可以激发他们的爱国情怀，使他们真正认识到爱国主义的深沉含义，从而指导他们辨别是非，关注国家大事，让他们认识到，在这个和平的年代，更应该有一种忧国忧民的情怀，把国家和时代交给他们的责任，要发扬集体精神，舍小家为大。
（三）促进小学思想政治教育的立体化
除了物质文化之外，红文化还包含了物质文化，更多的是具有地域特征的红文化资源。在思政课上，老师们的授课方式大多依赖于老师的讲解，并不能真正地打动学生的心灵。利用当地的红文化资源，组织学生到革命纪念馆、参观革命遗址，通过聆听老兵们的演讲，使同学们置身于红的文化氛围中，感受到了今天的幸福生活，感受到了革命的伟大；把思想政治教育从教室里解放出来，深入到红文化中去，从各个方面去体验、去学习，使教育的方式更加立体。
三、红文化融入小学思想政治教学的途径选择
小学生爱国歌曲（一）将红文化引进课堂教学
课堂理论是小学思政工作的重要阵地，把红文化引入课堂，既可以拓宽和充实小学思政课的教学内容，又能增强其说服力和感染力。如通过图片、视频等形式，将当地的历史文化与当地的人文风情相结合，将红文化融入日常生活中。
（二）利用多种形式，组织具有丰富多彩的主题活动
小学思政教师在日常教学中应该结合实际教学内容来积极开展有关红文化的丰富活动，
让学生们在参与课堂活动的过程中更好地体会红文化，增强学生对于红文化的自身认同感。一是以“红节日”为契机，开展主题活动。例如，五四、国庆节等，组织开展“红经典”、“红歌曲”、“红文化宣讲”等主题活动；以“红文化”为基调，录制微视频，举办红文化征文比赛、辩论赛。二是组织学生到学校参观“红文化”教育基地，观看“优秀文化”展览，了解“英雄”的奋斗历程，加强对自己的体验，观看红电影，积极开展红文化和革命文化，开展社会主义先进文化的集体学习。第三，成立了“红文化”学习小组，定期开展“班级联谊”。把红文化融入学生的实际活动中，使学生在活动中体验、体验、获得知识，从而实现“红文化”教育。

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