《我爱家乡，我爱祖国》教案
课题：《我爱家乡，我爱祖国》
年级： 一年级
教具准备：电钢琴 音乐课件公司绩效考核制度
指导思想：
音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册的教材和二年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。
教材分析：
这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪的、代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生学唱的四三拍歌曲。
学生分析:
一年级的小学生活波好动，有很多字还不认识，对歌曲的了解就得由老师们给学生详细讲解，同时学生的识谱能力几乎为零，要求我们做好识谱基础的训练，让学生尽快建立准确的音准概念。
教学目标：
一、情感态度价值观
培养孩子热爱家乡，热爱祖国的情感。
二、过程与方法
根据一年级孩子的特点，寓教于乐，运用多种教育教学方法，组织好轻松愉快的音乐课堂。使孩子们喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。小学生爱国歌曲
三、知识与技能
注意强调音乐的要素，感受音乐的彩及音乐的变现力。
教学重点：饱含感情的演唱歌曲
教学难点：演唱中体现出三拍子的韵律感
教学过程：
一、导入
引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”表示笑的词语（课件出示中国地图）
学生活动：学生回答出两个明显的线条。
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教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。
二、感受歌曲
1、聆听歌曲、感受歌曲
过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。
教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。
为什么现在要储备物资学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。
2、认识长江、黄河
过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”
教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。
学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。
三、分句学唱
1、学习歌词
过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”
（1）念读歌词
教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。
（2）完整朗读
学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。
教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。
2、学习旋律
（1）哼唱旋律
学生活动：分小组哼唱旋律。
具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。
（2）自主完整哼唱旋律
学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。
3、分句教唱。
教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。
教唱要求：
A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。
B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。
C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要
张大张圆。
4、歌曲处理
（1）再次感受
“老师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”
教师活动：带有感情地范唱。
学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱
（2）完整演唱
奥运五环代表什么 学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。
教学评价：教师对学生的演唱进行评价
四、打击乐器伴奏
过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”
学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）
五、课堂小结：
最后让我们一边演唱一边用乐器伴奏，用这种方式表达我们对祖国的热爱吧！
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