肖婷小学英语六年级英语教学经验总结
肖婷小学英语六年级英语教学经验总结
第一篇：肖婷小学英语六年级英语教学经验总结
课题《在中小学课堂教学中如何培养学生的创新思维》资料
小学英语教学经验总结
随着期末考试的来临，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级上册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成该册书的教学；学生将要参加小学生毕业考试，我必须在该册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作：
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课写出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。我是不是该安静的走开>望穿秋水的秋水是什么意思
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了
对学习困难学生的辅导的力度。对学习困难学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学习困难学生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学习困难学生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：
英语六级听力技巧
1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。
2．在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择（对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付）。
五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时
候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时，听、说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
六．采取的措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4．在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以“以人为本”开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。
汉林小学肖婷 2017年12月8日
第二篇：六年级英语教学经验总结
六年级英语教学经验总结
材料科学与工程就业
大桥小学孙红
作为一名工作时间不长的老师，我的教学经验是不够丰富的，今天在这里只是说一说我在平时工作中的一些做法。希望其他老师可以给我提出宝贵的意见和建议。
作为一名小学英语老师，尤其是六年级的英语老师，我相信很多老师会和我有同样的感受。那就是孩子的英语基础很薄弱，甚至是一点基础也没有。这是很让人头疼的问题。此
外，孩子们以前长期没接触过英语，导致他们对英语产生一种无所谓的态度，因此他们的学习态度就相对不端正。这些问题都不是短时间内可以解决的，也只有一步一步地来帮助这些孩子。
平时在上课的时候，我尽量使每节课的内容都相对的适中，因为孩子的能力有限，多了根本接受不了，还产生厌恶情绪。曾经我也有一节课给学生教授大量的知识，但是效果却不尽如人意。所以老师在课上不能安排过多的内容，尤其英语，孩子的基础差，老师看来他们已经掌握的知识，他们其实并不知道。所以过多的知识在老师看来是有用的，在学生看来则是沉重的包袱。
平时上课时，我尽量使课堂的气氛相对轻松一些。孩子本来接触英语的时间不长，基础又薄弱，如果课堂气氛再过于死板，那孩子就更不愿去学习英语了。所以在相对轻松的环境里，孩子的心理负担会小一些，这样他接受知识的能力也就会更强一点。这样老师的教学目标也相对能够容易实现。老师上课也会相对轻
松一些。
当然轻松也并不是绝对的。并不是意味着学生可以什么都不做。那这样孩子也没办法将所学的知识牢固的掌握。所以作业是一定要做的。但是老师可以把握一个作业量。我在布臵课后作业时，一般量都不大，只是这节课的内容相关的作业。一旦作业的量变大，那么孩子就会抱着应付差事的态度去对待，这样反而没有起到巩固知识的作用。相反如果作业的量相对较小的话，孩子可以认认真真地完成，他不会觉得做作业是一种酷刑。作业完成之后，我会在课堂上留有时间处理这些作业，进行讲解，从而帮助学生巩固所学的知识。
除此之外，我还对学生有另外一些要求。比如放学后回家朗读背诵课文，并不时进行抽查，这样帮助他们养成良好的朗读习惯。我会要求各班的班干帮助我进行单词的抽查，帮助孩子牢固掌握所学的单词。
以上就是我在平时工作的一些做法，我会在日后的工作中不断完善这些做法。谢谢各位老师的聆听。
第三篇：2014年六年级英语教学经验总结
小年的祝福语2014年六年级英语教学经验总结
尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好：
我是莲海学校的一名英语教师2011年七月份毕业，2011年11月参加工作，不到三年的时间教了三届六年级，这是一种历练，在这种历练的过程中我学到了很多。
我很荣幸也很我衷心的感谢领导给我提供这次交流的机会，和全县的六年级英语教师一起探讨和交流六年级的英语教学，作为年轻的教师，我自知由于经验、能力、认知水平和阅历的限制，一些想法和做法并不成熟，如果有不当之处，敬请各位老师批评指正。
我教了三届六年级而且都是中途接班，大家也都知道接那样的班压力有多大，主要有三大块：
1、学生的管理；
2、成绩的提高；
3、领导的信任。在这说领导的信任是一种压力真的是很有压力的。但是就是因为有这些压力，才使我更深入地去思考和探索如何教学。教了三届的六年级学生我总结出了六年级的学生有三大特点：
1、学习兴趣不高；
好看的古装连续剧2、学习习惯太差，尤其是书写习惯、作业完成习惯太差；
3、基础知识薄弱，突出表现在26个英文字母大小写、手写体和印刷体的区分、单词的发音、音形意的结合（词汇量不足）、阅读方法和技巧的掌握、基本会话（语用能力）等方面严重不足。当然了，这些不足本来都是可以通过在三四五年级得到解决的。如果从语用能力的角度划分，围绕听说读写展开的话，三年级着重基本对话的听说读，写，是最基本的要求26个英文字母大小写，用一年的时间解决；四年级是对基本对话的加强学习，并让学生区分手写体和印刷体，三四年级都要关注学生良好学习习惯的培养。在此基础上五年级着重培养学生的阅读技巧和阅读策略，并让学生开始基础写作，编写一些基础对话；六年级是对小学阶段知识的总结与归纳，并进行针对性的加强训练。如果这些都没有做好，细节上有很大漏洞的话，想要毕其功于一役，在六年级得到很大程度的解决的话，我尝试了以下做法：

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