英语能力培养与测试答案
英语能力培养与测试答案
英语能力培养与测试答案
英语能力培养与测试答案
【篇一：英语课标试题(附答案)】
=txt>一、填空题（56分，每空2分）
1.义务教育阶段的英语课程具有_______和________双重性质。
2.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的
____________ 能力，促进__________, 提高_____________。
3. 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在________|、
_______、________、_________和_________五个方面应达到的综合行
为表现。
4.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______
级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本
要求。
5. 根据英语课程标准的语言知识目标要求，五级应学习英语六级听力技巧
___________个
单词。为体现________________________的理念，五级词汇表不标注单
词的词性和中文释义。
6. 英语学习策略包括_______、________、________ 和_______ 等。
7.英语课程标准以学生_____________的描述方式设定各级别目标要求，
旨在强调培养学生的综合语言运用能力。
8、《英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、
____________、________和____________等影响学生学习过程和学习效
果的相关因素。
9|、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的__________, 评价形式和
内容的_____ ,评价目标的_______。
10、教师的_______________ 水平是有效实施英语课程的关键。
上海诡异事件二、简答题：(30分)
1、义务教育阶段英语课程的基本理念是什么？
2、英语课程标准对教师提出了哪些教学建议？
3、英语课程标准对教师提出了哪些评价建议?
4、英语课程标准对五级分级目标是怎样描述的?
5、五级语言知识分级标准中对语法标准是怎样描述的？
三、综合题（14分）
在实施建议中，英语课程标准对于教学途径和方法是怎样描述的，
在学生的语言学习和实践活动中，教师应如何培养学生的语言运用能
力？
答案
一填空：
1. 工具性、人文性
2. 综合语言运用、心智发展、人文素养
3.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识
4、五、七
5、. 1500—1600 、在具体语境中学习和使用单词
6. 认知、调控、交际、资源
7. “能用英语做事情”
8、兴趣、动机、自信、意志、合作精神
9、多元化、多样化、多维化
10、专业化
二简答
1、1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
2、1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。
2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。
3）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力。
4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。
5）结台实际教学需要，创造性地使用教材。
6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。
7）组织生动活泼的课外活动．拓展学生的学习渠道。
如何制作照片>立冬节气吃什么食物
8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
3、1) 充分发挥评价的积极导向作用。
2) 体现学生在评价中的主体地位。
3) 依据课程目标要求确定评价内容与标准。
4) 注意评价方法的合理性和多样性。
5）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。
6）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。
7）注重处理教学与评价的关系。
8）小学的评价应以激励学生学习为主。
9）合理设计和实施初中毕业学业考试。
4、有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信。
能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生话的相关话题与他人变换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报
纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅
读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对
葡萄皮自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。
【篇二：大学英语自主学习能力培养课程随堂测试题目】
class=txt>第一章外语学习理论基础
1．判断题
（1）人本主义的教育理念是尊重学生的个人情感与需要，强调具有真实个人意义的学习。（t）
（2）自主学习指的是在没有老师指导和帮助的情况下学习者自行进行的学习活动。（f）
（3）影响自主学习的因素可归结为智力因素和非智力因素（t）（4）学习者学习成绩的好坏与其学习风格类型有着密切的联系。（f）
（5）任何一种学习风格都不是绝对的，而是可以相互兼容和转换的。（t）
（6）学习策略的使用是学习者有意识的行为，它不但包括学习者对语言学习的认识，也包括完成学习活动的具体做法或技巧。（t）
二战经典影片
（7）元认知与认知活动的区别主要体现在活动内容和作用方式方面。（t）
（8）语言评价的总体目标是改善语言教学和强化语言学习，包括信息、解释和决策三个基本要素（t）
（9）高端思维能力的发展以低端思维能力为基础，是个体在遇到问题或困难时进行的批判性的、反思性的、元认知和创造性思维。（t）
（10）外向型学习者比内向型学习者更容易学好一门外语。（f）
2．选择题
（1）下面哪个不是自主学习能力的主要表现方面：（）c
a. 确立学习目标
b. 选择方法和技巧；
c. 按时完成作业
d. 评估学习结果。
（2）影响学习动机的因素主要有两个：一个是强烈的认知兴趣和求知欲；另一个是（）。a
a. 改变自身生存环境的强烈要求
b. 学习环境
c. 学习目标
d. 满足父母、老师等的期望的要求
（3）为了获得四、六级证书而学习英语属于（）动机。b

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。