第6课《西周的分封》
第6课《西周的分封》
【教学目标】
1毕业生自我总结知识与技能:了解商、西周的更替脉络,对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的理解,掌握西周分封制的主要内容、作用。
2、过程与方法:通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程,培养学生主动学习的习惯;通过制作比较表、分组讨论等方法,引导学生实行探究性学习。
3、情感、态度与价值观:通过商、西周历史的学习,理解到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗,最终推翻其统治,人民众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识。
【重点】分封制的主要内容和作用
【难点】商朝、西周灭亡的原因
 课前导入】用多媒体显示畅游夏、商、西周的历史长河,指出西周是我国奴隶社会的鼎盛
时期,社会各方面都得到了发展,分封制便是其政治上的杰出代表。下面我们一起走进《西周的分封》。
【教学流程】
一、自主预习 
1、阅读教材第6课《西周的分封》第2528牛仔阔腿裤页。
2、预习自测
大回小回(一)武王伐纣
1)商纣王是个暴君,他好酒淫乐,不理朝政,还加重西红柿种植技术        ,用酷刑镇压人民的反抗。
    (2约公元前       年,周武王率周军与商纣王的军队在            决战,周军大获全胜
3武王灭商后,建立周朝,定都        ,史称西周。
(二) 分封诸侯
    (1)西周实行分封制,将                  以及            的后代分封到各地做诸侯,建立诸侯国。
    ( 2)西周规定天子、诸侯、卿大夫等职务,只有正妻所生的长子才有资格继承,以保证王室、贵族统治权力的顺利继承,这就是          继承制。
    (沈阳好玩的地方3)西周的疆域:西到今          ,东到今            ,东北到今              ,南面跨过了     
(三)平王东迁
公元前        西周分封制的特点年,犬戎攻破镐京,杀死幽王,西周结束。公元前        年,周平王迁都          ,东周开始。
 二、质疑反馈
 
三、交流展示(拓展提升)
1、有人说,商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲己造成的,你认为对吗?说说你的理由。
2、、识读右图,回答问题
(1此图反映的是西周的什么政治制度?西周实行这种政治制度的目的是什么?周王对哪些人实行分封?为什么要分封这些人?西周的主要诸侯国有哪些?                                           
                                                 
(2该制度下的诸侯有什么义务?
(3该制度中最低层的是什么人?
(4)该制度的实行有什么作用?
(5)什么是嫡长子继承制?它有何作用?
3、 假如你是诸侯王,你愿意听从周王的号令么?如果不听从,是什么样的环境影响你的抉择?
4、东周是怎样开始的呢?强盛的西周为什么会灭亡?
5、知识梳理 
 
 四、巩固检测
【必做题】
1、下列制度在西周时实行的有( )
①王位世袭制    ②分封制    ③禅让制      ④嫡长子继承制
A、①②③      B、②③④        C、①②④       D、①②③④
2、长篇神魔小说《封神演义》讲述了商末周初武王伐纣的故事,那么你一定能够在书中看
到下列哪一战役?( 
A、鸣条之战    B 牧野之战      C、城濮之战    D 长平之战
3、夏、商二朝灭亡的共同原因是( )                                                         
A、统治者没有治国经验              B、后期的国君暴虐无道,统治残酷
C、不注意与周边国家的关系          D、诸侯内乱所致 
4、西周实行分封制的主要目的是( )
A、分割诸侯的兵力                  B、保证国家的兵源 
C、巩固奴隶主政权                  D、巩固原来商朝的地区
5、根据分封制,下列哪几类人可能被封为诸侯( 
①王族  ②功臣  ③旧贵族的后代  ④少数民族首领
A、①②③④      B、①②③       C、②③④        D、①②④
6、为了保证王室、贵族统治权力的顺利继承,西周实行了(  )
A、王位世袭制    B、分封制        C、井田制        D、嫡长子继承制
【选做题】
7、阅读下列材料,回答问题
材料一:武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭(shì)于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以此受封。
材料二:周文王所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠(chóu),诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。——《史记》
请回答:
1)上述材料反映的是哪朝的什么制度?实施这种制度的目的是什么?
 
 2)从材料一看,哪些人是分封的对象?
 
 3)材料二反映这种制度在后期出现了怎样的局面?
五、【教学后记】

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