英语新课程标准（2011版）试题及答案
姓名__________ 成绩___________
一、填空（每空1分，共20分）
1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。
2、在九级目标体系中，小学四年级应完成 级目标，6年级结束时应达到_____级目标。
3、评价应采用 和 相结合的方式。
4、教学建议以描述学生 为主线。
5、英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的 ， 促进 ，提高 。
6、英语课程的总目标是由： 、 、 、 、 和 这五个方面构成的。
7、学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括 、 、 以及用于表达常见 和 的语言形式。
答案：
一、填空题。 1、工具性 人文性 2、1、2 3、形成性评价 终结性评价 4、能用英语做事情 5、综合语言运用能力 心智发展 综合人文素养 6、语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 7、语音 词汇 语法 功能 话题
1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到_____级，9年级结束时应达到____级。
3、英语课程的总体设计思路是：以________________和________________为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以___________________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_____、 _____ 、_____、 _____
等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中____ 和____是理解的技能， _____和 ______是表达的技能。
女儿情歌词5、英语语言基础知识包括_____ 、______ 、_______以及用于表达常见 __________ 和________。
1. 义务教育阶段英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。
2.学生是学习的主体也是评价的主体。 3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 4.英语学习具有明显的 渐进性 和 持续性 特点。
5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在 教学目标、 教学内容、 教学过程 、教学评价 和 教学资源 的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6.英语教材是英语课程资源的核心部分。 7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
1、 教育教学评价是英语课程的重要构成部分。（ √ ）
2、 备课就是写教案。（ x）
3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。（ x ）
4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 （√ ）
5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。（x ）
6、小学二级基本词汇是423个。 （ √ ）
7、2011年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。 （ x ）小学ABCD等级标准
8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。 （ x ）
9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。 （ x ）
10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。 （ x ）
1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（ ）。 A、思想性原则 B、科学性原则 C、趣味性原则 D、灵活性原则
上海到南昌火车时刻表2、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（ ）。 A、评价主体的多元化 B、评价对象的多面化 C、评价形式的多样化 D、评价目标的多维化
3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（ ）。 A、渐进性 B、持续性 C、趣味性 D、灵活性
4、学习拓展英语学习的渠道可以是（ ）。 A、音像 B、电视 C、书报 D、网络
5、2011年版《英语课程标准》实施建议包括（ ）。 A、教学建议 B、评价建议 C、教材编写建议 D、课程资源开发和利用建议
1.ABCD 2.ACD 3.AB 4.ABCD 5.ABCD
单项选择题。（共20分）
1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 （D ）。 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词
2、教师要积极利用各种教学资源，（ B ）教材，设计适合学生发展的教学过程。 A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用
聿字怎么读3、3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ A ）。 A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌
4、快乐星星判定一节课的是否有实效最重要标准是看（ D ）。 A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动 C、有效的课堂设计 D、是否完成了知识和能力培养目标
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