最新湖北省中小学教师水平能力测试题
2015年湖北省中小学教师水平能力测试题
一、判断题
1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。错
2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。对 
3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡 导的教学观。 错 
4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 对 
5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。对 
6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在 教学过程中的应用。 错 
7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童” ，从而促进儿童的发展。错  8
、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终 结性评价相结合。 错 
9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手 段。 对 
10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。 对 
二、单项选择题
1、本次课程改革的核心目标是
A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 
2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周 平均＿课时。A
A、必修 3 3 B、必修 1 1C、选修 3 3 D、选修 3 4 
3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 ? B
A、形成研究性学习的学习方式 B、促进学生的个性健康发展
C、强调学科内容的归纳和整合 D、注重研究生活中的重大问题 
4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 A
A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 
5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 C
A、活动课程 B、学科课程 C、必修课程 D、综合课程 
笔记本摄像头打不开6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是 D
A、能够弥补单一国家课程的不足 B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D、能够促进学生个性的健康和多样化
发展 
7、 “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验， 另一方面也注意及时恰当地反映科学技 术新成果??”这主要说明新教材 C ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系 ③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A、①② B、③④ C、②④ D、①③④ 
8 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 D
A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课
小学ABCD等级标准C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 
三、多项选择题 
1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC）
A、有助于教材的多样化 B、有利于满足地方经济、文化发展的需要
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一、    消费者分析C、有利于学生的发展 D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重 
2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要 观点有 ABCD
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客。而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。A、学生具有巨大的发展潜能 B、学生是处于发展过程中的人
C、每个学生都具有独特性 D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体 
谈判案例1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社  2003年2月3、综合实践活动主要包括:A、C、D
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果。 A 信息技术教育 研究性学习 B、课外兴趣小组
C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育 
4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论
A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B、直接影响教师重新建构“智力观”
１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的 D、能帮助教树立新的“教育观”
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。著名科学家  四、简答题 
大学生个性化消费增多是一种趋势。当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。除了实用，这也是一种 表明自己生活优越的炫耀性的东西。现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。 1、关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是 “一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里， “关注人”的含义是什么？  2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更 好地促进学生的发展？ 
答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行 分教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见， 学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研 究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。 第二， 建立民主科学的教学管理机制， 使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道 参与学校的管理工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三，建立旨在促进教师专 业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质 和角转换的要求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评 过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝 对化，杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。 
3、在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生 自动“对号入座” 。如 C 级组的标准是“语言通顺” ，符合要求的就给高分。不少学生高兴 地说： “我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了 100 分，我觉得学好作文还是有 希望的！ ”老师又及时鼓励达标的同学继续向 B 级、A 级组进军。 请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？ 
（一）上海的经济环境对饰品消费的影响 答：在上述案例中，教师的做法是正确的。其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展 性评价的内涵。首先，该教师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能， 促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。 重视评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评 价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发的独特性。第四，关 注学生的发展过程。 该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来， 使评价 进入学生发展的进程之中。 
五、分析说明题 
喜欢□  一般□  不喜欢□1、王林平时成绩一般，但总想个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教
导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着 受处分吧！”脸煞白的王林哀求道： “我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道： “没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？ 
国家专项计划招生是什么意思答：本人认为在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最 高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展” 。他的做法的错误之一，是没有把学生作为 发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师 的教育和帮助， 作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育， 应该与他一起分析错误的危 害，并帮助他指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。 教导主任做法的错误之二是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者， 而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部 的智慧力量和人格力量， 而且体验着全部的教育生活， 作为教育工作者必须把学生作为完整 的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价
值观，抓住教育契机， 引势利导，促进学生个性健康发展。 假如我是张主任， 我一不会这样做， 发现了王林这种不轨行为后会耐心细致地与他一起分析 这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出努力方向，并相信他会改正错误。在今后的学 习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。 
2、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接 AC，因为三角形 ABC 与三角形 CDA 的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形 ABC 的面积等于 1/2 底乘高，所以，平行四边形 ABCD 的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很 多不同大小的平行四边形， 要求学生求出它们的面积， 结果每个问题都正确解决了。 下课前， 教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。  教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组 织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。  请问： 两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的 影响？ 

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