小学语数英美术音乐非纸笔测试评价方案
新郑市小学语文学科非纸笔测试评价方案
为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。每学期期末除了进行一份综合试卷的笔试，更要加强非笔试类的实践操作，为此特制定小学语文非纸笔评价方案。具体事宜如下：
一、测评对象：全市1—6年级的小学生
成语疯狂猜答案  二、测评时间：5月25日——6月10日（各单位自主安排）
三、测评内容：
内容以《义务教育语文课程标准》（2011年版）和现行教材为依据，具体包括“识字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读”五个方面。
四、试题命制
5月25日前，市教研室将统一提供各年级非纸笔测试题及评价标准，各单位要以此试题为主，
并根据单位实际情况，适当调整部分测评内容。（如，“背诵”要适当补充课外内容；“课外阅读”要根据本校或本班阅读情况自主命制试题。）
五、测评项目与组织形式
（一）识字（1—5年级）
目标：正确认读教材中要求会认的字。
内容：把全册教材中要求会认的生字，以字、词、句相结合的形式编排成5份试卷。每份试卷中均含有本学期所学生字（低年级80—100个，中高年级60-80个），难易有度。小学ABCD等级标准
形式：
1.让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不在统计之列。
  2.测试可由教师进行，也可培训几个优秀学生帮助测试。
（二）朗读（1—6年级）
目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。
内容：从本册课文中精选若干片段，组成10份测试卷。
形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。
（三）背诵（1—6年级）
目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段。
内容：从本册教材要求背诵的所有课文中选取若干片段（包括全文），还要从本期要求课外背诵的优秀诗文以及在课外阅读和生活中积累的语言材料里选取若干片段，组合成若干份测试卷，完成课标要求的背诵量。
形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。
（四）口语交际（1—6年级）
目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听、表达与交流。
内容：依据教材和学生生活实际，设计10个交际话题（注意话题的互动性）。
形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，也可以是师生交际。关于热爱祖国的名言
（五）课外阅读（1—6年级）
目标：依据课程标准中关于课外读物的建议，结合年级教材特点和学生成长需要，阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。
内容：按本校实际阅读情况自主命制试题。
形式：
1.可以根据学生提供的课外阅读书目，教师随机抽查其中三分之一左右的篇目，让其稍作准备，可以从不同的方面进行简要讲述，如，主要内容、主要人物、精彩场景等；更要关注课外阅读总量的落实。
2.还可结合学生在“多彩读书月”中的表现及平时阅读习惯、阅读情况等进行评价。
六、相关要求
1.各单位要用好提供的试题，适时进行补充完善，并自主设计评价量表。
2.各单位要注意评价主体的多元化，可由教师、学生、家长等参与评价。评价方式要以形成性评价和终结性评价相结合，关注学生学习兴趣、学习习惯的培养。各项评价结果采用等级制，呈现形式可以是星级、笑脸、ABCD或其他形式等。
3.各单位要高度重视，精心组织非纸笔评价。测评结束后，要对本次的评价试题与评价标准进行反馈，对测评过程进行总结，对测评结果进行分析，从中发现优点，出问题，探寻改进策略，力争使非纸笔测评内容更充实，评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师的教学改进与专业成长。
特别提示：6月15日，各乡镇、局直校每个年级上交一份优秀非纸笔评价总结，内容包括评价项目、组织方式、评价结果分析与对策、部分测评照片等。
新郑市教体局基础教育教研室
                                                      2016年5月9日
新郑市小学数学学科非纸笔测试评价意见
（试行）
小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，促进学生数学素养的全面提高。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，也要关注他们数学学习兴趣的培养、数学学习习惯的养成及数学思考的发展。为此，特提出小学数学非纸笔测试评价意见，供大家参考借鉴。
一、评价对象：全市1——6年级的小学生。
二、评价时间：5月25日——6月10日，各单位自行安排。
三、评价内容：
内容以《数学课程标准（2011年版）》和现行教材为依据，具体包括“数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用”四个方面。
四、评价形式
评价可采用口试和实践操作等形式。
（一）口试。
1、口算。
（1）评价学生口算能力，主要是速度和正确率。
（2）包括视算和听算。
（3）口算内容根据教材内容而定。
2、数学表达。
（1）评价学生用数学语言表达的能力。
（2）包括“公式推导，口述算理，根据情境发现信息、提出问题以及分析解答、回顾反思的过程”等，情境的创设尽量贴近学生生活。
（3）年级不同，考察的内容和要求应有区别。
（二）实践操作。
（1）评价学生的实践操作能力。
（2）包括“画图、测量、拼摆（组合）、操作（如掂一掂估重量，折角，钟面上拨出制定的时间等）、图形变换以及对知识发生发展过程的演示等。
（3）实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。
三创一办
五、评价方法及要求
（1）各单位要成立评审组（建议主体多元化，可由教师、学生、家长等参与），评价不能由任课教师一人说了算。
（2）根据本单位实际，可选择其中几项进行集中评价；评价前，评审组成员要先明确各项评价的要求及评价办法。
（3）口试和实践操作也可以小组为单位在老师的组织下由组长带领进行（班级学生少者，也可由老师组织统一进行），组内学生依次测试，其余学生为评委，每测试完一人，由组长带领组员当场进行评价。
（4）要关注学生的数学学习习惯，如：绘图规范、审题意识等。
（5）学生对单项评价结果不满意者，可申请重新评价。
六、评价结果的呈现形式
（1）采用分项考核，分项公布评价结果的办法。
（2）单项评价结果采用等级制，呈现形式可以是：“☆☆☆”、“☆☆”和“☆”；“优秀、良好、合格、需努力”；“A、B、C、D”或其他形式等。
七、评价总结
测评结束后，要对整个评价过程进行总结，发现优点，指出问题，探寻改进对策，力争使测评内容更充实，评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师的教
学改进与专业成长。
新郑市教育体育局基础教育教研室
二O一六年五月九日100个的真心话问题
关于开展2015-2016学年下期
新郑市小学英语学科口语评价活动实施方案
为全面衡量小学生综合语言运用能力，有效落实英语课程标准中的一、二级目标要求，提升学生的学习兴趣和自信心，促进学生养成良好的英语语言表达习惯，教研室决定开展小学英语终结性口语评价活动。具体安排如下：
一、参评对象
小学三至六年级全体学生
二、评价依据
依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能一、二级标准中涉及说、读、唱、玩演方面的要求。
  三、评价内容
分为两项：语音和语用。其中：
语音包括：单词、词组朗读、句子朗读、短文朗读、分角朗读、听录音模仿读。
语用包括：看图识词、对话问答、口语主观题（如根据话题和提示词进行口头表达）。
四、时间安排
    2016年5月24日：发送口语评价试卷至各业务主任邮箱，以备人工测评使用。
2016年5月26日至2016年6月10日：口语评价
五、评价方式
为减轻英语教师工作负担、缩短口语评价周期、提升评价标准的一致性和客观性，本次评邮政储蓄银行个人网上银行
价仍将采用网上和人工测评两种方式，所用试卷相同。
六、相关要求
（一）所有学校和学生可视自身情况选择其中一种评价方式。人工测评要在学生的口语试卷上随机打出分数。
    （二）一起作业网上口语测评对学生永久免费，任何学校和教师不许私自收取任何费用，同时是否参加网上测评必须让学生依据自身条件自愿选择。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。