小学教师教学案检查制度与小学教师教学评价制度
小学教师教学案检查制度与小学教师教学评价
制度
小学教师教学案检查制度
一、检查方式：在教导处安排下，统一时间___人员对五六年级语、数、英教学案进行检查；
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二、检查时间：每月最末一周的教研活动时间。
三、检查人员：学科分管行政（赵玉红、高永健、郝思勤）及教研组长。
四、检查内容
1．检查前半小时通知相关教师把教学案送到教导处，检查人员需检查教师准时送达教学案的情况；
2．检查教学案需检查教师教学案的整理情况；
3．检查教学案需检查教师做教学案情况；
4．检查教学案需检查教师个性化备课情况（各学科个性化备课要求见《镇江岗韦小学教师个性化备课要求》）；
5．检查教学案需检查教师教学后记（反思）情况；
五、检查要求
1．检查人员必须认真检查教师教学案，如有特殊情况不能参与，应提前通知教务处，并安排好替补检查人员；
时间过得很快的成语2．检查人员在检查结束后，需如实认真填写相关的教学案检查记录；
3．在教师教学案检查记录中，对检查中出现的问题必须明确到人；
4．检查人员未按要求进行检查，需承担相应的责任。
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六、检查反馈
1．对于检查中发现的好的做法及问题，都将通过校园网和教师会议如实反馈；
2．对于检查中发现的未按要求执行教师、行政人员，将纳入月考核中进行考核。
小学教师教学评价制度
奔驰和宝马一、指导思想：
为促进我校教学质量的提高，提高教师的教学质量与水平，增强教师的责任心和敬业精神，充分调动一线教师从事教学工作的积极性，特制定教师教学评价制度。通过开展学生、家长评教活动、学校各类教学检查，对教师教学进行定性和定量考核。并把教师教学质量评价结果及时反馈给有关教师，帮助教师改进教学工作，严格教风，提高教学质量。
二、评价的基本要求：
1.评价依据具有客观性
教师绩效评价必须从客观事实出发，使评价的过程符合客观事实。评价者、被评者都要采取客观的、实事求是的科学态度，以充分的事实为依据，运用科学的认识工具，对教师工作的不同绩效作出客观的科学判断。
2.评价目标具有导向性
评价教师行为的指标体系必须具有导向性，坚持国家对教师的要求，反映教师劳动的本质属性，构建成一套以教育工作绩效为中心的指标体系和评价实施方案，才能保证学校工作的正确方向和提高教育质量。
3.评价过程具有激励性
科学地评价教师必须重视激励，增强教师的事业心、责任感、挑战感和成就感，提高教师的成熟度，推动学校体发展，形成良好教师工作___，运用评价手段客观地、公正地区分出教师中不同的工作绩效和水平，通过评价推动教师有效完成工作目标的行为过程，本身就是激励的意义。
4.评价手段具有可操作性
可操作性包含三层意思，即评价指标体系的可判性和可行性；评价的全过程能为教师理解和接受；评价工作要与学校管理制度和要求一致。评定的条目应简明清晰，能为人理解和接受。同时评价的程序、方法和计量都要科学明确，简单易行，便于实施。
三、评价形式：
小学ABCD等级标准
1.教师自评
教职工依据个人所需制定自主发展规划，各处室对此审核认定后，个人定期对照，自评实施状况，及时调整，以增强教师自主发展意识，提高自我发展能力。
2.教研组内互评
各教研组应加强对教师相互间听课的___，提高同行评价的准确性。各教研组应在每学期结束前两周，将教研组教师同行评教结果交教导处。
提高语言表达能力3.学生、家长评价。
学校通过网络、座谈会、家访、问卷调查、校长信箱等途径，听取学生和家长对教职工教学工作表现的意见。
4.学校评价
成立以校长为组长的学校教学评价考核小组每个学期，学校教学评价考核小组对每位教职工的工作行为表现进行认真分析讨论，认真参看学生和家长评价、质量监控反馈结果、教师自评和互评的结果以及搜集的信息资料，一项一项给出档次。同时，要注意对一个组内的各位教师掌握标准的尺度一致，也要注意各个组之间掌握标准的尺度一致。
四、评价内容：
结合学校实际，制定《浦南小学发展性教师评价制实施方案（试行）》、《浦南小学教师教学工作评价表》和《浦南小学课堂教学评价表》，充分听取广大教职工意见和建议，经校务扩大会议修改后试行。
五、评价时间：
每学期结束前评价考核一次。
六、评价结果：
学校评价考核小组对评价结果进行认真的分析，然后把评价的结果反馈给被评价者，并征求被评价者对整个评价工作的意见，以便改___价工作。
评价结果作为新学年教职工岗位、职务、职称聘任的主要依据，也作为区、校级骨干教师年度奖励的重要依据。
浦南小学
（下附评价表）
浦南小学教师教学工作评价表
项目要求权重
计划与总结教学计划
1.紧扣课程标准；
（1分）
2.明确教学任务；
（1分）
3.有提高教学质量的相应措施；
（1分）
4.___学进度；
（1分）
活动计划

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