高二历史上册高效课堂资料
第19课 《电影与电视》教学设计
一中 葛亮
【课标要求】了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响
阀门的种类【教学目标】
1、知识与能力
了解影视艺术的产生与发展，电视的特点与功能。理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展，以及影视艺术的产生对社会产生的影响。
2、过程与方法
①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。
3、情感态度价值观
①通过学习，拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
②通过学习，使学生认识到杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
【教学重点和难点】
1、教学重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；
2、教学难点：影视艺术产生和发展的社会条件。
【教学方法】
情景导入法，问题探究，竞赛，辩论，多媒体辅助。
【教学过程设计】
情境导入：
播放影片《功夫熊猫》的片段和电视节目《上海滩》片段。（引发学生极大的兴趣）。如今电影与电视已成为我们生活的重要组成部分，我们看过很多的电视节目也欣赏过很多经典影片。然而，当你在品尝影视大餐的时候，是否思考过这样一个问题：“电影与电视到底是怎么来的？就让我们带着这个问题来学习第19课《电影与电视》。
讲授新课：
首先让我们“影视诞生来探源”，进入初识影视阶段。
板块一 ：“影视诞生来探源”——初识影视
教师引导：电影是在19世纪末随着摄影技术、缩短暴光，连续摄影等一系列技术的发明，以及人类新的精神需求，商业利润的驱动下产生的。哪位同学知道电影最重要的原理是什么？
学生回答后。播放视频《电影的诞生》以增强直观性，有助学生了解电影的诞生。
教师过渡：由于电影具有限时、限地的局限性，不能把它随时随地的带到人们身边，因此，
社会的需求以及科学技术的发展又催生出另一种更贴近人们生活的影像发明——电视。
播放视频《电视的发明》，以直观的方式让学生了解到电视的发明。
教师过渡：电影的发明与兴起为人们的生活开辟了一个新天地。电视的出现与普及则使人们可以坐在家中环视全球。它们的产生极大的丰富了我们的生活。那么电影与电视又经历怎样的一个发展历程呢？下面，就让我们影视知识赛赛看——走进影视，进一步来了解有关影视的基本知识，一同来感受影视的巨大魅力，来聆听大家对影视的看法。
板块二：“影视知识赛赛看”——走进影视
(为了充分调动学生，激起学生学习的兴趣，再此设立一个“影视知识赛赛看”的活动场景，这个活动是在学生课前通过多方收集有关影视资料以及自己所具备的影视知识的基础上进行的。把全班同学分为两大阵营——即电影组和电视组两个探究小组，并由几名同学组成评委组，记录各组所得分数，对两组作一直观的评价，这种竞赛游戏的学习方式可活跃学生思维，激发学生的兴趣，强化学生对影视相关内容的认识，一同来感受影视的巨大魅力，一同来聆听大家对影视的看法。)
第一环节： “影视知识过过招”
此环节将教材有关电影与电视的基础知识进行整和设计了8个问题，让学生在回答问题时学习电影与电视的基本知识。每题10分，答对加分，答错不扣分。屏幕上有8位影视明星漫画像，每个画像后都有相关问题的链接，问题略。在学生作答后，教师适时讲解补充，以达到更好的教学效果。
第二环节： “影视魅力串串烧”
玫瑰之战顾念结局此环节主要展现影视艺术的魅力，通过风险题的方式了解。由两个小组自主选择不同分值的题目作答。答对加相应分数，答错扣相应分数。这一环节的活动可鼓舞学生敢于挑战，敢于冒险，对本课起到了推波助澜的作用
设计的题目有猜电影奖项、猜著名影片及著名导演、展示电视的主要功能等题目。同时，联系了中国的电影事业了解了华人曾获得的奥斯卡奖项。
这一环节结束后，由评委组宣布电影组和电视组各自的成绩。
第三环节：“影视观点碰碰撞”
这里设计一个探究活动，以小型辩论会的方式开展。（学生课下通过交流讨论，查有关资料，对影视已有了一些理论性的认识和看法，通过这一环节，可以了解到学生是如何看待影视对社会生活的影响，更重要的是有助于提高学生的应变能力和思维能力，给学生一个充分施展才能的舞台，学生通过课下探究，课堂中交流辩论，大大增强的他们的语言组织能力和思辨能力，在学习中体验了学习的乐趣更增强了他们的探究意识。）
辩题：在现在或未来的社会生活中，你认为电影与电视哪个将更有发展潜力，哪个更受观众的青睐？
电影组观点：电影更受青睐
电视组观点：电视更受青睐
就此问题电影组和电视组各选四名同学作为代表进行辩论。依据现场表现，评委组同学公布辩论结果，并评出各组的最佳辩手。
（以此让学生感受到成功的乐趣和喜悦，增强了他们的自信心）
板块三：影视知识细梳理——回味影视
电视机的发展史（师生共同对本课知识做一小结，形成一个比较完整的知识体系）
诞生：1895法国卢米埃尔兄弟
苹果手机相册加密电影
发展
无声电影
现代电影之父：格里菲斯
最杰出的电影明星：卓别林
有声电影：使世界电影进入全面繁荣阶段
电视
诞生：1926年英国人贝尔德
特点：覆盖面广、时效性和现场感强
功能：传播资讯、远程教育、娱乐、展示艺术作品
影响：
丰富人类精神生活，扩大了视野，提高了素养，改变人们的生活习惯和思维方式。
课堂小结：通过初识影视——走进影视——回味影视三个教学环节的学习，大家应该初步掌握了影视的起源，领略到了它们无穷的魅力，也形成了一个比较完整的知识体系。
课后拓展延伸：在课后同学们可写一篇自己对电影与电视的看法。我们将选出优秀的作品刊登在我们文学社的刊物上，出一期电影与电视专刊。
【板书设计】
1、电影
1. 无声电影
2. 有声电影
2、电视
1. 电视的发明
2. 电视的功能
3. 什么食物败火电视的影响
【当堂检测】
1、被肖伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”的默片时代最著名的电影明星是
A、卢米埃尔兄弟 B、格里菲斯 C、卓别林 D、贝尔德
2、格里菲斯被称为“电影之父”主要是因为
A、对现代电影和摄影技术进行改革 B、发明了电影
C、著名的喜剧演员 D、使电影进入到有声电影阶段
3、19世纪末影视技术的产生和发展主要是由于 ①摄影技术的发展 ②连续摄影 ③缩短曝光
A、②③ B、①③ C、①②③ D、①②
4、电影是近代年轻的艺术形式，近代电影的发明人是
A、卢米埃尔兄弟 B、格里菲斯 C、卓别林 D、贝尔德
5、下列有关电影的说法不正确的是
A、近代电影最早是由法国人卢米埃尔兄弟发明的
B、格里菲斯被誉为“电影界的莎士比亚”
C、最早的电影是无声电影
D、默片时代的电影多为悲剧电影
【课后练习】
1、下列电影作品不属于卓别林的是
A、《一个国家的诞生》 B、《城市之光》 C、《摩登时代》 D、《大独裁者》
2、下列与影视发展有关的人物是英国人的是
A、卢米埃尔兄弟 B、格里菲斯 C、卓别林 D、贝尔德
3、电视最重要的功能是
A 传播资讯 B 新闻播报
C把世界各地的优秀艺术品展示给世人 D 使普通人有了欣赏艺术珍品的机会
4.电视之所以会成为最为普遍的大众媒体，主要是因为
①视听兼备、声画并茂 ②兼具多种媒介的优势③覆盖面广 ④时效性和现场感强
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④
5、人们足不出户就能接受“室中课堂”教育的媒介是
A、报纸 B、电影 C、电视 D、书信
6、阅读下列图片
图一 卢米埃尔兄弟 图二卓别林 图三 贝尔德 图四 卫星电视转播站
请回答：1）简述图片一、三人物在影视艺术方面的重大贡献。
2）图二的著名演员是谁？该演员的演出风格有何特点？试简要从历史阶段特点分析成因？
3）综合上述三幅图片概括影视艺术产生发展的过程。
4）简析影视艺术的产生发展对社会生活的影响。
第19课 电影与电视
△课标要求：1、了解影视艺术产生与发展的历程
2、认识影视艺术对社会生活的影响
一、电影
1、产生和发展的历程：
（1）默片时代（无声电影）：
①电影的发明时间和发明者： 年， 兄弟（法国）
②现代电影之父： ——对电影制作和摄影技术进行了
父亲节是什么时间③最杰出的喜剧大师： ，其名垂青史的经典之作：《 》 《 》 《 》
④评价：默片虽然缺少美妙的音响效果，但是其自身确有诗意的特性。
【思考 提示】
卓别林被萧伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”，卓别林的演出风格有何特点？
出现： 年
影响：使世界电影进入 阶段
奖：是最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影奖
【深化 探究】
想一想： 电影出现和发展的条件有哪些？
二、电视
1、电视的发明： 年，英国， （电视之父）
3、电视的功能：①传播 ② 教育 ③ ④展示
丰富了人类 ，扩大了 ，提高了
4、电视的影响 使人们的 、 悄然改变
对现代社会的飞速发展产生了 影响
分析影视艺术对社会生活的主要影响
（1）影视是社会进步的产物，反映着人类在科学技术上的进步。
（2）直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。（3）影视艺术与其他艺术既区别又联系，它通过特有的技术手段，使人感受到视觉冲击和心灵启迪。
（4）影视艺术的影响在人类日常生活中无处不在。
（5）由于电视本身的特点，它已经成为现代社会成员日常生活中的重要组成部分。“空中课堂”是一种新的教学形式，主要由电视、广播、网络这三种远程教育方式构建。在这样的课堂中，学生与教师的交流不是面对面，而是通过电视荧屏来实现。
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