指南-资料
1.《指南》是共有（32 ）个学习和发展目标，（87 ）条教育建议。
     2、《指南》分为（说明）和（正文）两大部分。说明部分简要介绍了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。）正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。）
    平凡爱情3、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（ 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（ 合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
    4、《指南》（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议 ）两部分组成。
    5、《指南》在目标部分别对（3～4）岁、（ 4～5 ）岁、（5～6）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（幼儿学
习与发展）的具体方向；教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。）
    6、《指南》以（为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础）为目标，以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展）为核心。
各领域主要学习内容：
（一）、健康
1、身心状况
2、动作发展
3、生活习惯与生活能力
（二）、语言
1、倾听与表达2、阅读与书写准备
（三）、社会
1、人际交往2、社会适应
(四)、科学
1、科学探究2、数学认知
(五）、艺术
1、感受与欣赏2、表现与创造
1、指南目标：
    以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
2、指南核心：
    以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。
3、指南作用：
    帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4、实施《指南》应把握的四个方面
答：1、关注幼儿学习与发展的整体性。2.尊重幼儿发展的个体差异。3、理解幼儿的学习方式和特点。4．重视幼儿的学习品质。
5、健康：
    指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
6、幼儿身心健康标志：
    发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力。
七、身心状况的目标是：
答：1、具有健康的体态。2、情绪愉快 。 3、具有一定的适应能力 关于新型冠状病毒的作文。
八、动作发展表现在哪些方面？
答：1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
    2、具有一定的力量和耐力。
    3、手的动作灵活协调。
九、生活习惯与生活能力体现在哪些方面？
1、具有良好的生活与卫生习惯。2、具有基本的生活自理能力。
3、具备基本的安全知识和自我保护能力。
10、什么叫语言？
答：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
11、幼儿语言发展的意义？
答：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
12、倾听与表达发展中的目标？
答：1、认真听并能听懂常用语言。
    2、愿意讲话并能清楚地表达。
    3、具有文明的语言习惯。
13、阅读与书写的准备的目标？电脑广告
答：1、喜欢听故事，看图书。
    2、具有初步的阅读理解能力。
    3、具有书面表达的愿望和初步技能。
       
社会：
1.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，和社会性发展的基本途径。
2.建立良好的亲字关系、师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感，和信任感。发展自信和自尊。
3.在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感节约粮食的资料。
4.家庭，幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围。
5.人际交往的目标：
（1）愿意与人交往。
（2）能与同伴友好相处。
（3）具有自尊，自信，自主的表现。
（4）关爱尊重他人。
6.社会适应的目标：
（1）喜欢并适应体生活。
（2）遵守基本的行为规范。
（3）具有初步的归属感。
7.幼儿各年龄阶段愿意于人交往的表现：
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 愿意和小朋友一起游戏。
2. 愿意与熟悉的长辈一起活动。
1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
2. 有问题愿意向别人请教。
3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
8.幼儿各年龄阶段能与同伴友好相处的表现：
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
2. 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决
4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。
5. 不欺负弱小。
1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服
3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。
4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
5. 不欺负别人，也不允许别
9.幼儿各年龄阶段具有自尊、自信、自主的表现：
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。
3. 自己能做的事情愿意自己做。
4. 喜欢承担一些小任务。
1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。
2. 知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
3. 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。
4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法
2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。
3．自己的事情自己做，不会的愿意学。
4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由
10.幼儿各年龄阶段关心尊重他人的表现：
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
2．身边的人生病或不开心时表示同情。
3．在提醒下能做到不打扰别人。
1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法
2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现
3．知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
1. 能有礼貌地与人交往。
2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。
3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果
4. 接纳、尊重与自己的生活
11.幼儿各年龄阶段喜欢并适应体生活的表现：
计算机的组成
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1． 对体活动有兴趣。
2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
1．愿意并主动参加体活动。
2．愿意与家长一起参加社区的一些体活动。
1．在体活动中积极、快乐。
2．对小学生活有好奇和向往。
12.幼儿园各年龄阶段遵守基本的行为规范的表现：
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
3．在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。
2．不私自拿不属于自己的东西。
3．知道说谎是不对的。
4．知道接受了的任务要努力完成。
5．在提醒下，能节约粮食、水电等。
1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则
2．爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。
3．做了错事敢于承认，不说谎。
4．能认真负责地完成自己所接受的任务。
5．爱护身边的环境，注意节约资源。
13.幼儿园各年龄阶段具有初步的归属感的表现：
3～4岁
4～5岁
5～6岁
代餐食品
1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
4. 认识国旗，知道国歌。
1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动
2. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
3. 知道自己是中国人。
4. 奏国歌、升国旗时能自动站好。
1. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。
2. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
3. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
4. 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到
科学：
1.幼儿的科学学习是在探究具体事物和触决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。
2.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题中，初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展逻辑思维能力。
3.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。
4.幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法。学习发现问题，分析问题和解决问题。
5.幼儿的思维特点是从具体形象思维为主。应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
6.科学探究的目标：
（1）亲近自然，喜欢探究。
（2）具有初步的探究能力。
（3）在探究中认识周围事物和现象。
7.数学认知的目标：
（1）初步感知生活中数学的有用和有趣。
（2）感知和理解数量及数量关系。
（3）感知形状与空间关系。
8.幼儿各年龄阶段亲近自然，喜欢探究的表现：
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2. 经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
1. 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2. 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2. 能经常动手动脑寻问题的答案。
3. 探索中有所发现时感到兴奋和满足。
9.幼儿各年龄阶段具有初步的探究能力的表现：
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
1. 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
2. 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
3. 能通过简单的调查收集信息。
4. 能用图画或其他符号进行记录。
1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2. 能用一定的方法验证自己的猜测。
3. 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。
5. 探究中能与他人合作与交流。
10.幼儿各年龄阶段在探究中认识周围事物和现象的表现：

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