新疆少数民族学前双语教育的调查与反思
——南北疆学前教育的个案比较研究
阿娜古力·斯马西
（新疆阿勒泰富蕴县恰库尔图镇双语幼儿园新疆·阿勒泰836100）
摘要学前双语教育是新疆双语教育的重要组成部分，文章首先分析了新疆地区学前双语教育的现状，通过调查及
比较研究的方式，以新疆南北地区两县为个案，对新疆少数民族学前双语教育提出了建设性意见。
关键词南北疆学前教育双语研究
中图分类号：G750文献标识码：A
0引言
新疆少数民族学生在学习本民族语言的同时，还应该学习汉语，具备掌握和运用汉语的能力。通过开展学前双语教育，可以提高新疆少数民族的文化素质，加快民族地区经济、文化、科技等各项事业适应现
代社会发展。联合国儿童基金会“早期儿童发展”项目确定北疆呼图壁县和疏附县作为项目县，根据两县政治、经济、文化的特，通过比较研究的方式，同步开展工作，追踪两县学前教育工作的发展与变化，从而加强对新疆少数民族学前双语教育的研究。
己亥杂诗赏析1新疆学前双语教育存在的问题
1.1学前双语师资力量短缺且教师素质偏低
目前新疆全区学前双语师资极为短缺，虽然新疆地区已在不断加大各地双语教师的培养力度，但各地教育机构的学前双语教师队伍，主要从小学调集教师去填补空缺，有些地区设立学前双语特岗教师，或者向社会公开招聘汉语教师等来缓解教师压力。但即使是现有学前双语教师，也存在着汉语水平低、教学能力差的问题，而且这些教师中往往没有接受过专门学前双语专业教育。
1.2南北疆学前双语教育的发展差异
随着新疆全区学前双语教育的快速发展，新疆城乡间、地域间学前双语教育发展不均衡的问题日益突出。其中，三地州因获得资助最多、受扶持力度最大，其学前双语教育发展最为迅速，但三个非扶持地区，乌鲁木齐、克拉玛依和石河子，其幼儿园数量和在园儿童人数的增长有限，学前教育发展相对缓慢。所以目前全疆学前教育发展不平衡，北疆学前双语教育的发展速度和规模滞后于，农情侣头像污
牧区滞后于城市学前双语教育的发展速度和规模，从而导致北疆城市如乌鲁木齐等，其学前双语教育资源的可获得性弱于地区。
2南北疆学前教育的个案比较研究
2.1个案研究方法
研究方法主要有：问卷调查，通过调查，对结果的分析提供定量的数据，保证定性的判断；填报数据统计表，准确掌握与两县学前教育事业发展息息相关的统计表及基本数据；召开座谈会，听取两县对学前教育工作的介绍与评价，了解两县不同层面的基本情况；个别访谈，访谈的对象主要是教师、园长及社区众，深入了解个案的情况，注重个案的分析；现场观察，通过实地查看园舍设施、教学现场观察、查阅档案资料、听课等，搜集第一手资料，基本体现出两县学前教育发展的总体状况；区域比较法，对两县进行深入的区域研究，并根据资料数据，对两县学前教育加以分析比较，从而对新疆少数民族学前双语教育提出针对性建议。
2.2研究目的及主要内容
研究目标是通过实地调查北疆呼图壁县和疏附县学前教育近三年发展状况，应用个案对比的研究方式，对比并分析南北疆少数民族地区学前教育，并提出有效的策略。
主要内容有：通过对两县教育改革现状的对比，转变学前双语教师的教育行为，探索学前双语教育课程改革的有效途径，提高各类少数民族学前双语教学的质量；针对两县教师队伍建设的现状及结构特点，规范教研培训制度，建立县、乡、村三级教研培训网络，调查教师专业发展的状况，强化少数民族地区幼儿园在教学、教研、科研、培训等方面的示范能力；总结两县对家长参与幼儿园教育的经验，探索少数民族地区家长育儿观念和教养态度的转变，形成家长、幼儿园共同参与的局面。
2.3对比与分析
近年来，北疆呼图壁县和疏附县在学前教育工作上取得突破性进展，入园率提高，各项工作均走在了本地区前列。从地理位置上看，呼图壁县地处北疆地区，汉族人口比例大，交通便利，经济、教育状况发展较好，师资队伍相对稳定，幼儿教育发展起步早；而疏附县地处地区，经济、教育状况发展相对落后，少数民族人口比例大，学前双语教师匮乏，相当长的一个时期仍是制约学前双语教育发展的瓶颈，自2005年以来，疏附县已成为自治区学前双语教育的重点扶持地区。
每年高考时间两县相继出台了学前教育发展规划及相关政策，尤其是疏附县出台的管理政策，为本县发展少数民族学前双语教育事业提供了政策保障；政府对少数民族地区在经费和硬件建设方面，逐年加大投入力度，自2006年以来，中央及自治区地方各级财政累计为疏附县投入603.6万元，为少数民族地区学前双语教育的发展奠定了坚实的物质基础；在推进学前双语教育上，地方各级政府积极整合地方资源，
如疏附县结合ECD 项目的实施，因地制宜改善办园条件；两县结合实际，以示范性幼儿园为中心，覆盖农村各类幼儿园，充分发挥示范性幼儿园的辐射带动作用，结对共建、交流互助、资源共享、优势互补。
2.4南北疆学前双语的优化策略
学前双语教育是提高新疆基础教育质量的关键，要不断提高学前双语教师教学水平，严格培养双语教师，为各地输送合格的学前双语教师，通过“特招”和“特培”相结合的方式，依托中、高等师范院校和幼儿师范学校，向边远农牧区定向培养学前双语教师；同时加大学前双语教师的培训力度，通过举办双语幼儿园园长培训班等，积极推进学前双语教育工作的发展，切实提高双语幼儿园的教学管理成效。
3结束语
大家一起喜洋洋推进学前双语教育是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣的必由之路。通过南北疆学前双语教育的比较和研究，只有以实现学前双语教育为突破口，实现少数民族教育质的飞跃，才能实现新疆教育的均衡发展，最终实现各民族的共同繁荣与进步。
参考文献
[1]李适，栗洪武.民族地区少数民族学前双语教师队伍的困境与优化——以
新疆地区为例[J].贵州民族研究,2017(04):215-219.
[2]张雪萍.少数民族地区学前双语教育的困境与出路——以新疆博尔塔拉蒙
古自治州为例[J].新疆教育学院学报,2016,32(01):11-16.
[3]努尔古丽·苏唐汗.浅析新疆少数民族学前双语教育存在的问题及对策
[J].广东化工,2016,43(12):299-300.
爱奇艺没有弹幕了为什么外|语|教|学
七年级历史期末试卷—科教导刊（电子版）·2018年第15期/5月（下）—201
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论