综合性学习《黄河母亲河》
教学设计
一、课前准备
学习了光未然的诗歌《黄河颂》之后，我让学生利用周末时间搜集有关黄河的资料。旨在加深对诗作的理解认识，用更多的知识填补诗歌语言的空白。
保护黄河的公益广告为了上好这节综合性学习课，我自己也花了一周时间在网上搜集资料（其中有黄河图片、黄河断流、水土流失、黄河泥沙、黄河水情、黄河文化等方面的资料）制作课件，设计教学过程。
我将整个过程设计为三个环节：第一篇章：溯源—感恩母亲河，主要让同学们展示自己搜集的资料。第二篇章：忧患—拯救母亲河。这个环节主要让学通过一组图片和几则文字材料，了解黄河的忧患，唤起关注黄河、保护黄河的意识，引申开来也是培养一种环境保护意识。第三篇章：祈福—展望母亲河，旨在通过黄河治理的图片和文字资料，唤起学生对黄河的感情。
二、活动目标
1.了解黄河的历史文化及地理环境，感受黄河文化，深入理解黄河精神的内涵。
2.了解、关注母亲河的现状，反思环保的迫切性和必要性，增强环保意识。
3.锻炼搜集、整理、筛选资料的的能力，培养创新能力。
4.激发热爱黄河、热爱祖国之情。
三、活动重点
京东商城广告了解黄河知识，增强忧患意识。
四、活动过程
1.上课前，先播放《黄河大合唱》中的《保卫黄河》钢琴协奏曲，幻灯片展示的是有关黄河的图片，让学生从感官上、心理上走进黄河。
2. 出示课题后，先让学生了解本节课的学习目标。
3. 第一环节，黄河知识擂台赛。我让第二小组的同学分别充当考官，把同学们搜集的资料分别从黄河知识、黄河故事、谚语俗语、成语、诗词五方面进行检查。出题类型有必答、抢答、书写三类。一人专门负责计分。老师提问黄河流域的著名石窟和历史上在黄河流域建都的朝代。结束后，老师公布成绩，表扬优胜小组。
4.第二环节，出示题目后，我先让学生通过一组图片，了解黄河被污染的现状，然后展示以下几则材料：
湟水河是黄河上游的一条重要支流，在青海省境内流长约300公里，流域集中了青海省60%以上的人口和大部分的工、农业生产。然而，由于近年来工业废水和城镇生活废水的排放量逐年加大，年排放量已达到近2亿立方米，湟水河的水质污染急剧恶化。特别是进入西宁市后的各河段，枯水期水质基本在五类或劣五类。20XX年，青海省海东地区平安县东庄村的近百亩小麦，引溉了污染的湟水后被活活烧死。正在田头浇地的东庄村村民王成发告诉记者："现在引湟水浇地，先要看河道里的水，水多了才敢浇，水少了灌进地里，苗子准
烧死。"
在甘肃省靖远县靡滩乡，村民们长期饮用的是经过简单沉淀的黄河水。村民们说，锅里经常有白的沉淀物，饮过水后常拉肚子，洗过脸后皮肤龟裂起皮。"这个水咸得人吃不成，砌出来的茶咸得喝不成。河流里漂着黑糊糊的东西，看着像有油。"村民陶国才说。
记者在宁夏石嘴山市黄河水厂了解到，1997年建成的这座水厂，主要是通过处理黄河水向部分城市居民供应饮用水。然而从20XX年开始，由于黄河水质急剧下降，水厂的处理难度不断加大。水里的氨氮、挥发酚等含量过高，消耗了大量用于杀菌的氯，水厂不得不将加氯量由原来的处理每升水使用0.1
5毫克增加到4毫克左右，而用于澄清、处理有机物的药料也在成倍的增加。去年和今年春天这家水厂还曾两次被迫停止处理。水厂副厂长张玉和说："枯水期最严重的时候，感觉就是在处理污水，即使目前处理过的水，口感还是比较差，有时还有些怪味。现在大约有7万多人在饮用这样的水，今后水厂的供水范围还将不断扩大。"
小组活动：请同学们用一句话，表达你此时此刻的感受。
海信液晶电视质量你认为，造成黄河污染的原因是什么？
5.讨论结束后，学生发表自己的观点。然后，老师展示一封倡议书。
6.请设计出一则保卫黄河的广告词，要求亲切感人、简洁明了，具有感染力和说服力！
7.第三篇章，祈福。先给出文字资料：
其实，中国人民治理黄河的脚步从来都不曾停歇，最早可以追
溯舜帝时期的大禹治水，而且历朝历代都有自己治黄的措施，黄河治理开发真正取得巨大进展是最近50年的事，黄河已开始变成为人们兴利造福的河流。人们采用“拦、排、放、调、挖，综合治理”等措施，标本兼治，近远结合，妥善解决泥沙问题；采取“上拦下排，两岸分滞”的方针，有效地控制洪水。将两者有机地结合起来，就形成一个防洪减淤的工程系。
由此可见，人们对黄河的研究与治理实践已经进入了一个崭新的阶段。昔日千疮百孔的黄河大堤，而今已变成了宏伟的“水上长城”，成为海河与淮河的分水岭。
在大家的努力下，已经取得了连续52年伏秋大汛不决口的奇迹和综合治理开发的丰硕成果，治黄成就举世公认。
怎样检测防辐射服8.展示黄河治理的成果图片。
9.朗诵诗歌《黄河咏叹调》
10.作业：设计一则公益广告；以“我心中的黄河”为话题，完成一篇作文；拟写一则倡议书。
综合性学习《黄河母亲河》
说课稿
这次综合性学习的内容是以“黄河，母亲河”为主题的，是跨语文、地理、历史学科内容的综合性学习课。旨在通过学习充分体现课堂学习与社会生活实践紧密联系在一起，通过学习使学生深刻理解黄河，进而产生保护、治理黄河的强烈的责任感。
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我设计了三个环节，按照感恩、忧患、祈福的顺序展开。宗旨是要学生明确：黄河不仅仅是一条奔泻东去的自然河流，它还是中华民族的象征，有其深刻的含义。整个活动就是从这一角度来构思，做到了化大为小。
本次活动内容充实，活动形式丰富多彩。学生积极参与，并在活动中表现出了他们独特的创造力；分工协作很协调，学生在活动中锻炼了自己，开阔了视野，增长了见识。
第一个环节，学生展示资料。我把任务交给学生，“五位考官”尽管有些紧张，但总体表现都很不错，锻炼了他们的语言表达能力，也调动了同学们的学习积极性。
存在的问题：
大卫鲍威第二个环节的文字资料，都是由我自己朗读的，学生只是被动的接受，没体现新课程理念，还是让学生自己完成最好。
第三个环节结束后，学生朗诵诗歌《黄河咏叹调》，由于时间太仓促，学生没能深入体会诗歌感情，朗诵时缺乏激情。
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