黄河是怎样变化的(导学案)
10*.黄河是怎样变化的
保护黄河的公益广告养老保险 继承
课题
黄河是怎样变化的
课型
新授课
设计说明
新课标要求：小学生应具有独立阅读的能力，学会多种阅读方法。本课教案设计旨在综合运用浏览、默读、朗读等多种方法，引导学生理清顺序，概括主要内容，以整体把握课文。促使学生拥有充足的自主阅读、合作交流的时间，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生独立思考、自主阅读的能力。
学前准备
1.搜集有关黄河的资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教案过程
学习目标
1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
学习重点
朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
教案环节
一、激情导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.播放视频：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。问：观看了这段关于黄河的视频，你最想说什么？
2.板书课题。引导交流黄河的资料。
3.引导学生针对课题质疑。
1.学生跟随视频一起认识黄河，走进黄河，抒发看到黄河后的感受。
2.自由交流黄河的资料。
3.学生自由解读课题。
1.黄河是我国的第______长河。发源于____________，流经______个省，最后注入____________。
二、初读课文，整体感知。(用时：15分钟)
1.学生自由朗读课文，读通读顺，自学字词，初步感知课文大意。
2.教师出示图片，辅助学生理解部分词语含义。
3.指导学生讨论，交流课文思路。
1.学生熟读课文，要求读正确、流利。
2.学生交流汇报。
（1）检查字词，认读常规词语。
（摇篮、折腾、忧患、植被、多灾多难、随心所欲、不折不扣）
（2）理解专业词语 。（流域、堤坝、河道、河床、悬河、沉积、水土流失）
3.交流问题，理清顺序：
按照“首先……接着……最后……”的顺序说一说本课的记叙顺序。
2.给下列生字注音。
侵（    ）
垦（    ）
营（    ）
扣（    ）
3.理解下面词语的含义。
悬河：____________________
沉积：____________________
三、研读课文，解决问题。(用时：15分钟)
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，围绕阅读提示的问题，在文中圈点批画，并在小组内进行交流发言。
2.引导学生品读重点语段。
（1）教师出示课件，演示黄河变化的过程。
（2）指导学生研读黄河变化的原因。
法定节日（3）引导学生分析治理黄河的关键是什么。
1.用自己喜欢的方式读课文，围绕“阅读提示”的问题，在文中圈点批画，并在小组内进行交流发言。
2.（1）小组自由交流、讨论。
（2）黄河变化的两个原因是：一是大自然本身的变化造成水土严重流失，大量泥沙进入黄河；二是人为的因素，破坏植物，造成水土流失。
（3）学生研读、讨论，治理黄河的关键是经管泥沙。
4.理解课文填空。
引起黄河变化的原因有_______
_______________________________
_______________________________
____________________________。
四、总结全文，升华主题。（用时：5分钟）
1.指导学生总结全文，知道环保的重要性，增强环保意识。
2.布置作业。要求学生搜集环保事例，讲述给家人。
1.学生总结环保的重要性。
2.学生按照教师布置的作业完成搜集及讲述任务。
5.请你为保护“母亲河”黄河设计一则公益广告宣传语。
___________________________
板书设计
教案反思
在教案中，我引导学生采用“独立阅读，自我检测”的学习方法进行学习活动。如在导入新课之后，我便引导学生自由地朗读课文，读通课文，初步感知内容，然后以抽读词语的形式对他们的阅读效果进行检测。又如在学生感知课文内容之后，我让他们根据教师设计的自学提纲，展开独立阅读活动，然后以全班反馈，师生评议的方式检测他们的阅读效果。这样，学生在阅读实践与自我检测的过程中，锻炼了能力，发散了思维。
《黄河是怎样变化的》教案片段
学生质疑，品读内容（教案重点）
师：现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看还有哪些问题你不能解决？（生默读）
师：谁有不能解决的问题？（生边说，师边板书）
生：黄河发生了哪些变化？
师：你的问题提得很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗？
生：引起黄河发生变化的原因是什么？
师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗？
生：怎样才能治理黄河？
师：你真是个有责任心的学生，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。
师：还有问题吗？没有了，那好，现在我们就一起来解决这三个问题，看第一个问题，要想知道黄河发生了哪些变化，就必须知道变化前及变化后的黄河各是什么样的，对吗？（板书：前后）
生：对。
师：变化前的黄河是什么样的？椰子树
生：森林茂盛，土地肥沃。
师：那么书中又是怎么写的呢？你能读一读吗？
生：“在数千年……自然条件更好”。
师：非常准确，课文通过与淮河流域比较写出了黄河变化前的样子，正是作者运用了作比较的说明方法，巧妙地写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域吗？
生：想。
师：（播放课件）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？
生：气候温暖，森林茂密，河水清澈，土地肥沃。
师：美吗？
生：美。
师：原来的黄河也是这样美，所以我们的祖先才选择在这里生息繁衍，我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？
请同学默读课文第1~5自然段。
(生默读)
师：黄河发生了哪些变化？
生：黄河在近2000年……苦难。皮蛋不能和什么一起吃
师：2000年间1500多次决口，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难。在这里，作者用了“2000年、1500多次、26次”这种列数字的说明方法让我们具体而深刻地感受到了黄河给人们带来的灾难，还有吗？
生：泥沙最大。
师：大到什么程度？能用书上的文字说一说吗？
生：黄河是世界上含沙量最大的大河……下游河道中。
师：得很准确，那么，在这一段文字中，作者列举了很多数字：68倍、16亿吨、12亿吨，具体而形象地说明了泥沙量大，作者运用了哪种说明方法？
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生：列数字。
师：唐代刘禹锡也曾写下诗句：“九曲黄河万里沙。”
师：黄河还发生了哪些变化？
生：问题就出在这4亿吨……悬河。
师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是“悬河”呢？（播放课件）河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称“悬河”。
师：黄河发生了这么大的变化，给两岸人民带来深重的苦难，因而现在有人称它为“祸河”，那么，黄河发生这么大变化的原因又是什么呢？请同学们默读课文第6自然段。
（生默读）
师：谁来说一说，黄河变化的原因是什么？
生：黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。几个因素相互作用 ，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此黄河中的泥沙越积越多，以致黄河决口，改道的次数越来越频繁。
师：要想“维持黄河健康生命”，我们关键要把什么管住？
生：把泥沙管住。
赏析：这部分教案注重学生的人本、自由和多元，让学生在课堂上自由阅读探索，自由思考，培养学生独立阅读的能力。教师加以适时引导、点拨，激发鼓励学生独立思考，主动、愉快、高效地学习。

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