教材歌曲活起来——中小学音乐教师教材歌曲情境表演唱展演活动的实 ...
教材歌曲"活"起来——中小学音乐教师教材歌曲情境表演唱展演活动的实践与探索
摘要：中小学音乐教师情境表演唱契合了音乐新课改的要求，这是一项具有创意的展演活动，能够有效激发教师教学创意潜能，提升教师的专业能力，对学生学习音乐也大有益处。基于此，本文从中小学音乐教师教材歌曲情境表演唱的作用出发，讨论中小学音乐教师教材歌曲情境表演唱实践，以供参考。
关键词：中小学；音乐教师；教材歌曲；情境表演唱；展演活动
中小学音乐教材中的歌曲主要是根据新课标的要求，突出内容的思想性、时代性、民主性，由此满足学生学习需要，培养学生的音乐核心素养。教材中每首歌曲都具有育人价值，所以教师需要加强对教材歌曲的理解和认识。展演活动能够帮助教师加深对教材的理解，融入自身的创意，让歌曲得到充分诠释，由此更好的推动音乐教学，以下进行相关分析。
一、中小学音乐教师教材歌曲情境表演唱的作用
（一）强化教师研究教材歌曲的意识
中小学音乐教师开展音乐教学活动的过程中必须深入分析教材，熟悉其中的歌曲，不仅要把歌曲当作演唱载体和教学内容，还需要具有崇敬的信念。当前教师和教学的关系主要表现在以下方面：其一是教师对音乐教材的内容十分重视，不过教材中的歌曲较为简单一些，教师思想上容易放松；其二是虽然教师每天都和教材打交道，不过教师对教材研究不够透彻，导致对歌曲演绎的层次不够丰富。展演活动是在核心素养下，基于学生视角、立足于课堂教学，实现了教师对教材歌曲的深入研究，是通过改编以及创新应用，重组了教材中的歌曲，然后设定主题以及活动方案，显著提升了教材歌曲的艺术魅力。展演活动过程中教师也能够对教材歌曲深入分析挖掘其中的内涵，最终让教师进一步理解歌曲的内涵与价值[1]。
（二）转变教师创意演绎教材歌曲的观念
教师普遍经过系统的声乐学习，在中小学音乐课堂中很多教师重视音、发声位置等技术性问题，不过对教材歌曲蕴含的文化内涵、创意演绎等核心素养重视不足，不能真正关心学生是否关注演唱，以及能否模仿演唱。展演活动的出现解决了以上问题，教师得以从学生的角度出发，创意演绎教材歌曲的思想，教师根据展演活动的要求，让歌曲情境创设以仙剑四 攻略
及表演方式都符合教学特征、学生的审美需求，在情境表演过程中从情节构思到动作、台词，教师都在反复打磨，在排独唱、对唱中呈现，在这一过程中，教师结合作品情境量身定做，使得教材歌曲演绎的更加生动。再如在歌曲伴奏方面，教师通过加入课堂表演的乐器让表演惟妙惟肖。展演活动转变了教师观念，通过融合歌唱、情境、表演要素让教材歌曲演绎充满创意[2]。
二、中小学音乐教师教材歌曲情境表演唱实践教师歌曲
（一）创新演唱教学资源
苹果4s 拆机教学资源包括教材、图片、案例、课件等内容，也包括教具以及基础设施，需要让教学资源和课堂紧密结合，并成为教学活动开展的重要组成部分。从中小学音乐教师的角度看，在教材歌曲情境表演唱的过程中也要重视教学资源的实用性和创新性，教师要利用教学资源展开教学活动，培养学生学习音乐的能力和方法。在信息化时代下，教师可以收集更多的教学资源，并且进行创新演唱，这一过程中也出现了教学方式的变革，关键在于教师科学选择教学资源，满足课堂教学需要。在新课标中展演活动是中小学歌唱教学中的重要内容，从学科核心素养出发，突出歌唱教学资源具有的创意素养性和启发性。具体说来，活
动当中歌唱资源摒弃了以往技术性的问题，更加突出情境创设，律动表演、演唱设计以及戏剧构思，歌唱资源具有综合性特征。从创意性角度看，展演活动的歌唱资源做到从学生角度出发，更加重视创意实践以及学科融合。从歌唱教学资源的启发性讲，展演活动的歌唱资源更加重视创新利用，在教学设计中运用了情境氛围、演唱方式，突出歌唱资源的实用性与启发性，最终为学生带来良好体验[3]。
（二）重塑科组教研生态
以往的中小学音乐教学中，教师之间通常单独备课，缺乏交流与协作，导致教师专业能力提升缓慢。展演活动解决了以上问题，促进了音乐教师之间的交流，营造了一种知无不言的教学环境，通过任务驱动实现中小学音乐教师的互助和沟通。具体说来：其一，促进学习与合作。音乐教师各有特长，研究方向不同，不过在专业方面交流偏少，通过展演活动能够为教师提供学习机会，教师可以将教研组作为参赛单位，围绕吹、拉、弹、唱以及编排让不同专业特长的教师碰撞出火花，在教师的合作下打造互动的学习模式，而教师在创编和表演过程中相互学习；其二，打破专业壁垒。在关注教师个人学习和反思的过程中，要促进教师之间的合作以及经验分享，尤其是实现共同成长。为了避免形式主义问题，展
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演活动开展要将艺术实践作为媒介，发挥每个音乐教师的特长，共同研究教材歌曲、情境创设、脚本设计、乐器使用、旋律编排，让教材歌曲和音乐教研收到成效；其三，打破协作壁垒。准备展演活动的过程中教师需要具有自己的教研状态，每个舞美设计、情境创设都是教师的努力成果，教师在这个过程中不仅收获了创意，还收获了太多友谊和感动，让音乐教材歌曲真正“活”起来[4]。
结束语：
综上所述，中小学教师教材歌曲情境表演唱展演活动是教材歌曲创意演绎、音乐教学方式创新的重要实践，教师教材歌曲情境表演唱展演活动还将对中小学音乐课堂教学改革起到推动作用，最终实现音乐教学质量的提升。防暑降温费发放标准
参考文献：
[1]吴文婷.巧用教育戏剧元素优化课堂情境表演——浅谈小学音乐课堂教学中教育戏剧的情境表演策略[J].读与写,2022，11(30):210-212.
[2]薛珍.情境教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].家长（上旬刊）,2022,12(2):140-142.
[3]夏文娟.情境游戏让音乐教学充满灵性与活力[J].小学教学参考,2021,22(6):15-16.
[4]周金盾.情境教学法在小学音乐教学中的应用[J].基础教育研究,2021,24(22):76-77.
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