《圆明园的毁灭》课堂实录定稿
《圆明园的毁灭》课堂实录
师：好，上课！
生：起立！老师好
师：同学们好！请坐！
一、名言导入，激起情感波澜
1、师：(出示课件)同学们，在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是中国的圆明园。这是法国著名作家雨果对圆明园的赞叹。雨果说过把法国所有的教堂里收藏的宝贝堆在一起，也抵不上这座光辉灿烂的东方博物馆。这是一座圆满无缺的，光明普照的，皇家园林。（师边板书边介绍）
2、师：可是，就是这样一座几乎完美的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（师补写“的毁灭”） 听到这些你有什么样的感受？
生1：我感受到圆明园这样毁灭实在太可惜了。
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师：带着你的感受读一读课题
生1：圆明园的毁灭。
师：好，请坐！你有什么感受？
生2：我感到无比的愤怒！
师：带着你的感受读一读课题
生2：圆明园的毁灭。
二、整体感悟，奠定感情基调
1、师：请同学们带着自己的感受一起来读一读课题
生：（齐读）圆明园的毁灭。
师：课文大家是不是都预习了？
生：（齐答）是。
师：请同学们打开书，自己读一读课题，自己读一读课文，注意课文中出现的词语的读音，边读边思考这篇课文主要讲了什么。好，开始！
生：自读课文。
师：好，这篇课文主要讲了什么？
生1：主要讲了圆明园的一些奇珍异宝，还有圆明园毁灭的过程。
生2：本文讲了有一些是圆明园昔日的辉煌，最后一段讲的是圆明园的毁灭。
生3：前几段分别讲了圆明园的占地面积和布局，还有奇珍异宝，最后一段讲了圆明园是怎样毁灭的。
师：好，请坐！总的来说，这篇课文主要讲了圆明园昔日的辉煌以及后面的毁灭。
2、出示本课生词 
师：这篇课文出现的词语比较多，你会读吗？
生:(齐答)会！
师：咱们请一位同学来读一读，其他同学认真听，听听他读的有没有错误的读音，给他纠正一下。
生1：读词。
师：有错误吗？
生：（齐答）没有！
师：谁能声音很洪亮的再来给大家读一读。
生2：读词。
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师：好！我们一起来读一读，一个词语读两遍。
生：齐读词语。
师：看来同学们课下预习的还不错。在这些词语里边，有一个多音字特别容易读错，是哪
个音？
生1：“不可估量”的“量”liáng。
师：好，请坐！这个字是多音字，它还有一个读音，读什么？你知道吗？
生2：“量”liàng。
师：组个词。
生2：“力量”。
师：好，请坐！还可以组什么词？
生3：“重量”。
师：在这篇课文中它读几声？
生：(齐答)二声。
师：一起读。
生：（齐读）不可估量。
3、师：课文中说，圆明园的毁灭是？
生：不可估量的损失。
师：（出示第一段）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！读到这里，你知道了什么？
生1：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
师：好，请坐！能具体说一说吗？
生2：读到这里我知道了，圆明园的毁灭是祖国文化史上、也是世界文化史上不可估量的损失。
生3：读到这里，我感受到圆明园毁灭的损失性很大，世界文化史上都不可估量。
师：损失非常的大，你从哪个词语里知道？
生：不可估量。手机壳发黄用什么清洗
师：“不可估量”是什么意思？
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生：“不可估量”的意思就是不可估计。
师：不可估计，无法去推算。作者连用了两个“不可估量”让你感受到什么？
生1：圆明园的损失巨大。
师：损失实在是太大了。你能通过你的朗读让听众知道这一点吗？谁来读一读？
生1：读第一段。
师：好，我们一起来读一读。
生：齐读第一段。
三、深情追忆，抒发自豪之情
师：（过渡）如此大的损失，必定有它巨大的价值。那昔日的圆明园到底是一座怎样的园林呢？请同学们快速地浏览一下课文，哪几自然段给我们讲了昔日的圆明园？
生：第二自然段、第三自然段还有第四自然段
师：2、3、4自然段，同意吗？
生：（齐答）同意。
1、师：那请同学们默读课文，想一想昔日的圆明园是一座怎样的皇家园林？开始
生默读课文
如何使用代理服务器师：你说
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生1：圆明园是一座举世闻名的皇家园林
2、师：举世闻名的皇家园林，那举世闻名是什么意思啊？你说
生2：全世界都知道
师：全世界都有名，你说
生3：在世界上很有名
师：好，在世界上都非常有名的一座皇家园林。那圆明园以什么举世闻名呢？以什么举世闻名？你说

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