2007年上海市中考语文试题分析
俗话说：智者见智，仁者见仁。做完了2007年上海市中考语文试题,我很想结合自己的教学实践，作个浅陋的分析，用以指导自己今后的工作，进一步提高自己的教学质量。
跨年说说大全2019说说 一、试卷结构格式化及试题的更合理化
今年的试卷结构已完全格式化了，三大板块：文言文、现代文、作文，与前两年一样。题量适当：20道题。文言文10道，现代文9道，作文1道，给以了学生充分的考虑时间，普通学生100分钟内做完全可以。对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感受等五个层次的能力进行了难易不同的考查。内容和要求均以《课程标准》为依据，整个试卷难易适中，题型设计灵活多样，与以往不同的是作文由话题作文改为命题作文。
二、试卷选文特点
1、试卷选文体现了人文性。（1）选文既有鲜明的时代意义，又具有深厚的文化底蕴和厚重的人文气息，将考查学生语文知识、技能和对学生进行传统的文化熏陶有机结合起来，充
1、试卷选文体现了人文性。（1）选文既有鲜明的时代意义，又具有深厚的文化底蕴和厚重的人文气息，将考查学生语文知识、技能和对学生进行传统的文化熏陶有机结合起来，充
分体现了大语文这一理念。如《老海棠树》，向读者展现了浓浓的亲情，激发学生对亲人的热爱。（2）选文注重了思想性、艺术性、科学性、可读性，如《中国瓷器》，意在唤醒学生对美好事物的感受能力，欣赏自己的国宝，从而激发热爱祖国，为祖国而自豪的情感。（3）选文关注社会生活。《捕蛇者说》虽出自古代名篇，但所体现的关心百姓疾苦的主题今天仍很重要。而《鲍君》今天读来，在让人一笑之余，仍引人思考。
2、试卷选文体现了整体性。“条条道路通罗马”,道道试题关整体,有的题目命题点在局部,但辐射到整篇文章。如10题、14题、18题。学生只有读完全文，才能完成试卷的要求。《中国瓷器》中的14题是“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是——”，回答这样的题目，如果不是认真地、一气呵成地读完全文，还真难以完成。《鲍君》中的第10题是“这个故事告诉我们的道理是——”，回答这个题目，如果不仔细咀嚼全文也是很难回答的。
3、试卷的选文体现了开放性。开放性是试卷的重要特点，这也符合《课程标准》提出的“阅读是学生独特的感受、体验和理解，鼓励有创意的表达”等理念。开放性试题，使学生在整体把握文本的前提下，根据自己的理解进行发挥，只要言之有理即可得分。同时让好同学有了尽情发挥的空间。如《老海棠树》中的19题是“选择文中最触动你的一个场景，写意段80字左右的感想”，这个题目给了一部份尖子更大的思维空间和表达空间。
2、试卷选文体现了整体性。“条条道路通罗马”,道道试题关整体,有的题目命题点在局部,但辐射到整篇文章。如10题、14题、18题。学生只有读完全文，才能完成试卷的要求。《中国瓷器》中的14题是“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是——”，回答这样的题目，如果不是认真地、一气呵成地读完全文，还真难以完成。《鲍君》中的第10题是“这个故事告诉我们的道理是——”，回答这个题目，如果不仔细咀嚼全文也是很难回答的。
3、试卷的选文体现了开放性。开放性是试卷的重要特点，这也符合《课程标准》提出的“阅读是学生独特的感受、体验和理解，鼓励有创意的表达”等理念。开放性试题，使学生在整体把握文本的前提下，根据自己的理解进行发挥，只要言之有理即可得分。同时让好同学有了尽情发挥的空间。如《老海棠树》中的19题是“选择文中最触动你的一个场景，写意段80字左右的感想”，这个题目给了一部份尖子更大的思维空间和表达空间。
三、试卷体现了二期课改精神之三维目标
本试卷在这方面做了很好的导向，试卷第1题的默写，第2、3、7题的加点词的解释，第4题的文学常识考查，第5、8题的句子的翻译，第15题句子的理解，第6、9、10、12、14、16题概括内容要点，第11、17题品味词语所表现的人物心理状态，既有知识与技能的考查，又有过程与方法的考查、情感态度与价值观的考查。
四、试卷体现了大语文观念
除了第一题积累与运用外，阅读题也十分注重语文素养的考查，其中一个突出的特点是：不但重视考查学生透过语言文字理解文章的内容，掌握文中知识，把握文章主旨的能力，而且注重考查学生感受，发现分析、欣赏评价，借鉴语言文字和表达技巧的能力，如第11、13、17，不但重视考查学生对文章人文内涵的领会程度，而且不忘考查学生对语文知识积累程度和综合运用能力，如第12、14、15、16、18题。
五、写作贴近学生生活
“记住这一天”，显然是不平常的一天，对自己有重大意义，深刻印象的“这一天”，是自己的成长吗？是家庭的变化吗？是社会的发展吗？……是“这一天”显示出自己的认识有了关键性的体验与转折？审题是写好这篇作文的前提，是需要仔细琢磨一番的。
本试卷在这方面做了很好的导向，试卷第1题的默写，第2、3、7题的加点词的解释，第4题的文学常识考查，第5、8题的句子的翻译，第15题句子的理解，第6、9、10、12、14、16题概括内容要点，第11、17题品味词语所表现的人物心理状态，既有知识与技能的考查，又有过程与方法的考查、情感态度与价值观的考查。
四、试卷体现了大语文观念
除了第一题积累与运用外，阅读题也十分注重语文素养的考查，其中一个突出的特点是：不但重视考查学生透过语言文字理解文章的内容，掌握文中知识，把握文章主旨的能力，而且注重考查学生感受，发现分析、欣赏评价，借鉴语言文字和表达技巧的能力，如第11、13、17，不但重视考查学生对文章人文内涵的领会程度，而且不忘考查学生对语文知识积累程度和综合运用能力，如第12、14、15、16、18题。
五、写作贴近学生生活
“记住这一天”，显然是不平常的一天，对自己有重大意义，深刻印象的“这一天”，是自己的成长吗？是家庭的变化吗？是社会的发展吗？……是“这一天”显示出自己的认识有了关键性的体验与转折？审题是写好这篇作文的前提，是需要仔细琢磨一番的。
人人都能写，精彩看发挥。结合提示语就得认真领悟几个关键词语：首先是“我们”，不是“我”，因而“这一天”不仅是“我”需要“铭记”的，而是“我们”都值得“铭记”的，自己是在“这一天”中与大家共同度过的。并且“这一天”会让我们的生命“更加丰富”。这就不是一般的快乐层面上，具有一般的意义，就需要上升到一个初中毕业能达到的人生和价值观的高度，具有一定的理想彩和青春的气息。于是，无论是“从清晨到日暮”一整天的活动，还是“某一个时刻”凡属“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，写出“我们”为什么值得“铭记”以至如何铭记就扣题了。应该说，学生都有过这方面的经历，甚至平时写过有关的此类的作文。不仅清楚而且精彩的。总之，这个题目正确审题，人人都有可写的内容，写得精彩与否就看临场发挥了。
另外，题目的提示还强调了“我们”，这样的提示我是不赞成的。当然，强调共性的、普遍的价值标准也是有道理的，但好文章往往要有个性，要有独特的眼光，另类的体验。所以不宜强调“我们”。
另外，题目的提示还强调了“我们”，这样的提示我是不赞成的。当然，强调共性的、普遍的价值标准也是有道理的，但好文章往往要有个性，要有独特的眼光，另类的体验。所以不宜强调“我们”。
上海近三年中考语文试题统计分析
2012年上海中考语文打了今年中考的头阵，和几个学生交流下来，发现普遍感觉良好，感觉题目不难。细细分析了一下，主要是前期备考充分，对12卷的考点又较为熟悉。
翻阅了近10年的中考卷，研究了一下近3年的考点分布及特点，我发现，一般难以下手的语文，也是有迹可循，有所针对的复习的。
一、诗句默写
表1 --2009-2011 古诗默写
题号 | 2009年（18分） | 2010年（18分） | 2011年（18分） |
1（3分） | 逢雪宿芙蓉山主人（已删去） | 送友人 | 观猎 |
2（3分） | 题破山寺后禅院 | 登高（已删去） | 饮湖上初晴雨后 |
3（3分） | 黄鹤楼 | 青玉案·元夕（已删去） | 书愤（已删去） |
4（3分） | 破阵子·为陈同甫壮词以寄 | 天净沙·秋 | 诉衷情 |
5（3分） | 曹刿论战 | 小石潭记 | 论语·为政 |
6（3分） | 醉翁亭记 | 岳阳楼记 | 醉翁亭记 |
分析：要求掌握的篇目必须熟练背默，但从近年考试范围来看，考到的篇目都是名家的名篇。有4类尤其要注意。
1）写景佳句（如09年《题破山寺后禅院》的“山光悦鸟性，潭影空人心”）
2）主旨句（如11年《醉翁亭记》的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”）
3）哲理句（如qq邮箱打不开11年《论语·为政》的“学而不思则罔，思而不学则殆”）
4夜游上海）议论或抒情名句（如11年《书愤》的“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”）
二、古诗分析
不当得利之债表2 --2009-2012 课内文言文翻译与虚词
题号 | 2009年（4分） | 2010年（4分） | 2011年（4分） | 2012年（4分） |
山居秋暝--王维 | 重阳节古诗望洞庭湖赠张丞相--孟浩然 | 如梦令--李清照 | 天净沙·秋--白朴 | |
7（2分） | 词语解释 | 词语解释 | 词语解释 | 词语解释 |
8（2分） | 诗歌理解 | 诗歌理解 | 诗歌理解 | 诗歌理解 |
分析：纵观上海近10年的中考，只要是课内古诗文，无论是默写还是诗歌鉴赏，或是课内文言文阅读，所涉及的篇目几乎都是唐宋时期的作品。目前考到的篇目，唐两篇、宋一篇，今年在备考的时候尤其关照了学生要着重以下三类：
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